高中化学新人教版教案-晶胞与原子数之间的计算（省一等奖）.docxVIP

教师姓名

吴玫

单位名称

广西北海市第二中学（北京八中北海分校）

填写时间

学科

化学

年级/册

高二年级选修三

教材版本

人教版

课题名称

第三章第一节晶胞与原子数之间的计算

难点名称

在不同形状的晶胞中准确计算原子个数

难点分析

从知识角度分析为什么难

晶胞本身是人工定义的概念，对于原子位于晶胞的不同位置的贡献率不同，具体是多少，不仅靠记忆还要靠分析才能理解进而运用。只记规律在实际运用中容易出错。

从学生角度分析为什么难

学生空间想象能力较弱，理解困难。正方体晶胞中原子个数尚且能靠记忆规律来计算，但拓展到三棱柱、六棱柱的晶胞计算困难，同时书写化学式也较难。

难点教学方法

通过切蛋糕类似方法演示切球体从而理解判断晶胞中不同位置的原子所占比例。

通过正方体的拼接动画演示让学生掌握计算不同原子个数的方法。

通过介绍角度分析法让学生从数学的角度理解不同形状中怎样计算原子个数。

教学环节

教学过程

导入

如果给大家一块蛋糕，要求八个学生平分，但只能切三刀，请问怎么分

（展示图片，可以横切一刀，纵切一刀，再横剖一刀即可）

知识讲解

（难点突破）

1.理解知识点

（1）问：把一个球的球心放在正方体的顶角，请问这个正方体分得这个球的多少

讲解：实际有八个正方体都占有这个小球，通过动画演示八个正方体的叠加动态。对于一个正方体而言，它只分得这个球的八分之一。

（2）问：类似地，把一个球的球心放在正方体的棱上，请问这个正方体分得这个球的多少

讲解：前面放顶角是八个正方体共用，现在这里大家可以想象这个正方体的前面有一个，上面有两个相邻的正方体，通过动画演示四个正方体的叠加动态。实际上这里是四个正方体共用一个球，对于一个正方体而言，它只分得这个球的四分之一。

（3）问：把一个球的球心放在正方体的面上，请问这个正方体分得这个球的多少

讲解：这个正方体的正上方有一个正方体和它共用这个球，通过动画演示两个正方体的叠加动态。就相当于切蛋糕，横剖一刀，实际上这里是两个正方体共用一个球，对于一个正方体而言，它只分得这个球的二分之一。

（4）问：把一个球的球心放在正方体的体心，这个球能被此正方体完全容纳，请问这个正方体分得这个球的多少

讲解：那就是一个。

2.知识提炼

（1）晶胞顶角原子为8个晶胞共用，每个晶胞占1/8（类似于切蛋糕，横切纵切再横剖）

（2）晶胞棱上原子为4个晶胞共用，每个晶胞占1/4（类似于切蛋糕，横切纵切各一刀）

（3）晶胞面上原子为2个晶胞共用，每个晶胞占1/2

（4）晶胞内部的原子为1个晶胞独自占有，即为1

课堂练习

（难点巩固）

3.巩固练习

（1）甲晶体中A（白球代表）与B（黑球代表）的离子个数比为请同学们思考1分钟。

通过手写板在线讲解A为1个，B也是1个（顶角8个，8*（1/8）=1），所以为1：1。

（2）该离子晶体的化学式可能为请同学们思考1分钟。

通过手写板在线讲解黑色球为Li原子，有8个，都在正方体内部，所以8*1=8。白色球为氧原子，分为两种情况：顶角8个，8*（1/8）=1；正方体有六个面，每个面上只有一个，一共六个，6*（1/2）=3，一共4个。所以Li+：O2-为2：1。所以它的化学式为Li2O。

（3）某晶体的一部分如下图所示，这种晶体中A、B、C三种粒子数之比为请同学们思考2分钟

通过手写板在线讲解一个小窍门：角度分析法，正方体某个面内角为90°，圆周角为360°，因而这一层有四个正方体共用，下一层也有4个，一共8个。那这道题是三棱柱，选取底面上某个黑球所在的内角，看作正三棱柱，一个角为60°，圆周角360°，因而这一层是6个三棱柱，下一层也有6个，一共12个三棱柱共用这个黑球，所以这个三棱柱只分得这个黑球的1/12；而上下底面的棱上的灰色球所在的角是平角180°，圆周角360°，所以对面还有一个三棱柱，上方还有两个三棱柱，一共4个，所以每个三棱柱分得这个球的1/4；侧棱上的灰色球和底面角上的情况类似，但只有一层，这一层只有6个，所以占1/6。A的情况是，6*（1/12）=1/2；B分为两种，上下底面棱有6个，6*（1/4）=3/2，侧棱上有3个，3*（1/6）=1/2，一共2个；C独自1个。所以比例为1：4：2。

小结

晶胞中原子个数的计算主要考察正方体形状的晶胞，规律是原子在顶角为1/8，在棱上为1/4，在面上为1/2，内部为1个。如果是三棱柱、六棱柱就要利用角度分析法具体分析不同位置的原子占比，团簇直接数原子个数，放在以后介绍。