高中化学新人教版教案-最简单的有机化合物甲烷-“衡水赛”一等奖.docxVIP

新人教版必修2

第三章第一节最简单的有机化合物甲烷

（第一课时）

一、教学与评价目标

1、教学目标

（1）通过探究甲烷分子组成及空间结构，初步建立从宏观和微观相结合的认识模型。

（2）通过甲烷的性质的探究，建立结构决定性质的认知模型，并运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。

（3）通过甲烷对于人类日常生活的重要性，初步形成绿色应用的意识，增强社会责任感。

2、评价目标

（1）通过对甲烷结构的探究和推理，诊断并发展学生空间想象力的水平和认识物质的水平

（2）通过甲烷的取代反应实验现象，诊断学生从现象到本质的认知进阶和对物质及其转化思路的认识水平。

（3）通过对甲烷应用，诊断并发展学生对化学价值的认识水平。

二、教学评价与思路

“甲烷”教学与评价思路示意图

三、教学流程

1、物理性质

【学习任务1】甲烷的物理性质

【评价任务1】对简单知识进行自主构建，科学态度和社会责任，诊断物质性质和认识物质的水平

学生活动设计意图

学习任务1教学流程图

2、微观本质

【学习任务2】甲烷的结构探究

【评价任务2】论据推理与模型认知宏观辨识与微观探析，发展知识关联结构化的水平和发展认识思路结构化的水平。

学生活动设计意图

学习任务2教学流程图

3、宏观现象

【学习任务3】甲烷的氧化反应实验探究

【评价任务3】发展学生探究物质性质的能力水平

学生活动设计意图

对甲烷性质进行预测

对甲烷性质进行预测

设计甲烷氧化反应实验方案

完成甲烷氧化反应的实验，记录现象、得出结论。

引导学生从基于经验事实预测到基于物质结构特点进行预测

发展学生从孤立水平到系统水平，系统分析甲烷

与高锰酸钾溶液和碱性溶液反应可能的现象

发展学生分析实验现象，推论甲烷性质思路的能力，体验了结构决定性质这一有机思想

资料卡片和矿难图片

进行安全教育引导学生用辩证的观点看待化学物质给我们生活带来的利与弊

学习任务3教学流程图

4、宏观现象

【学习任务4】甲烷的取代反应

【评价任务4】发展结构决定性质的有机思想，发展论据推理与模型认知能力

学生活动设计意图

观察甲烷取代反应实验

观察甲烷取代反应实验

记录实验现象、讨论反应产物类型

讨论反应原理，书写化学反应方程式

创造真实实验情景

引导学生从物质类别、组成预测产物类型，

透过现象看本质，并从中体验探究性学习的过程

从物质的微粒观来分析化学反应的本质过程

用模型及表演体验取代反应过程

发展结构决定性质的有机思想

发展论据推理与模型认知能力

学习任务4教学流程图

四、教学评价与反思

对于本节课的重点甲烷的结构和甲烷的性质都是由老师提出了问题，然后学生的观点发生碰撞，学生分析讨论，然后师生一起分析提升，老师再帮助学生拓展视野，以促成学生认识的转变和产生情感的共鸣，最终促进学生科学素养的发展。

本节课的教学贯穿了两条线索，即：生活线和知识线。从天然气的利用到甲烷的氧化反应体现其可做燃料，甲烷的取代产物在生活中的运用，以及沼气的推广使用，西气东输工程等都体现了甲烷的社会价值。从物理性质开始了解甲烷，再从结构去了解化学性质，甲烷的氧化反应和取代反应，这些性质也体现了甲烷的用途，是一种很好的化工原料，体现了甲烷的学科价值。也帮助学生建立了结构决定性质，性质体现用途的认识关系。