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第三节羧酸酯
课题
第1课时羧酸
教学
目标
知识与技能
1.了解羧酸的定义及分类。
2.了解乙酸的分子结构和物理性质。
3.掌握乙酸的酸性。
4.掌握乙酸酯化反应原理。
过程与方法
通过学生实验,培养学生的实验设计能力。
情感、态度与价值观
通过设计实验、动手实验,激发学习兴趣,培养求实、探索、创新、合作的优良品质。
教学重点
乙酸的化学性质
教学难点
乙酸的结构对性质的影响
教学设计
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【情景导入】带一瓶醋,先让学生问问气味,通过多媒体展示生活中常见的羧酸种类,如苹果里含有苹果酸,柠檬里含有柠檬酸,蚂蚁体内含乙酸,结合嗅觉与视觉冲击,激发学生的学习兴趣。
聆听
通过介绍,引入主题,使学生了解本节的学习目标。
自主学习
【引导学生课前完成自主学习内容】
一、羧酸
1.概念:由________与________相连构成的化合物。
注意:(1)羧基(或—COOH)是羧酸的官能团。
(2)甲酸()是分子组成和结构最简单的羧酸。甲酸的分子组成有特殊性,即甲酸分子里没有烃基,但有醛基。
2.通式:一元羧酸的通式为R—COOH,饱和一元脂肪酸的通式为CnH2nO2。
3.分类
(1)按分子中烃基的结构分
①脂肪酸
②芳香酸如苯甲酸:____________,俗名安息香酸。
(2)按分子中羧基的数目分
①一元酸:如甲酸________,俗名________。
②二元酸:如乙二酸:___________,俗名________。
③多元酸(略)
4.通性:羧酸分子中都含有________官能团,因此都有________性,都能发生酯化反应。
二、乙酸
1.结构
俗名:________;分子式:________;结构简式:_____________,官能团:________。
2.物理性质
学生在课前完成导学案自主学习部分,并在预习过程中积极思考,总结预习过程中遇到的问题,在课程中进行提问探讨。
通过课前预习,培养学生的自主学习能力和分析问题解决问题能力。
课前预习问题反馈
【学生预习问题反馈】
鼓励学生提出问题,积极思考,通过课堂探究引导学生自行解决预习过程中所遇问题,最后对学生回答进行点评总结。
【预习效果检测】
1.下列物质中,属于饱和一元脂肪酸的是()
A.乙二酸B.苯甲酸C.硬脂酸D.石炭酸
2.下列说法中,不正确的是()
A.烃基与羧基直接相连的化合物叫做羧酸
B.饱和链状一元羧酸的组成符合CnH2nO2
C.羧酸在常温下都能发生酯化反应
D.羧酸的官能团是—COOH
思考,提出预习过程中所遇问题,课堂中探究解答。
通过探讨交流,培养学生的自主学习解决问题的能力。
课堂探究
3.化学性质
探究1:乙酸的弱酸性【学生实验探究乙酸的酸性】
多媒体展示生活中用乙酸除水垢图片,引导学生通过实验探究其原理。
学生实验验证乙酸确实具有酸性
a.使紫色石蕊试液变色。
b.与活泼金属Mg反应:
c.与碱反应
d.与碱性氧化物反应
e.与某些盐(CaCO3)反应
问:通过乙酸酸性探究实验,我们已经知道乙酸显酸性,那么乙酸到底是强酸还是弱酸回顾选修四所学弱酸性质,探究如何验证乙酸是弱酸。
探究2:验证乙酸、碳酸、苯酚的酸性强弱顺序
引导学生自主设计实验,多媒体展示两组实验装置,对比利弊。
探究3:炒菜时为何加点醋和酒会特别香
多媒体展示炒菜时加醋加酒图片,鼓励学生积极思考其中原理。
并引导学生回顾高一必修2所学乙酸与乙醇酯化反应,思考乙酸与乙醇发生酯化反应的过程与机理,推导出同位素原子示踪法在验证反应机理中的引用。
酯化反应(或取代反应)
a.含义:酸和________作用生成________的反应。
b.断键方式:酸脱________,醇脱________。
c.乙酸和乙醇的酯化反应:______________
学生以小组为单位开展实验,探究乙酸的酸性,并写出验证乙酸具有酸性的实验方案,写出各反应设计的化学方程式。
学生组内讨论,得出验证乙酸是弱酸的方案,教师进行点评。
学生讨论完成实验设计,验证乙酸、碳酸、苯酚的酸性强弱顺序,书写各步反应化学方程式。得出结论:酸性强弱顺序为:乙酸碳酸苯酚。
学生回顾高一必修2所学乙酸与乙醇酯化反应,推测乙酸与乙醇发生酯化反应可能的断键方式。并总结得出酯化反应的规律。
以生活中乙酸除水垢为例进行乙酸酸性探究,使学生感受到科学知识与生活的密切关系,激发学生探究热情。
通过学生动手实验,培养学生实验设计能力,自主学习能力和团队合作精神。
学习效果检测
有机物最多能消耗Na、NaOH、NaHCO3多少mol
2.若乙酸分子中的氧都是18O,乙醇分子中的氧都是16O,二者在
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