高中化学新人教版教案-分子的立体结构（市一等奖）.docxVIP

2017年洛阳市优质课大赛

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《配合物理论简介》

配合物理论简介

一、教学目标：

（一）知识与技能：

知道配位键、配位化合物的概念，理解配位键的形成和表示方法；

认识常见的配合物，了解生活中的一些配合物；

能说明简单配合物的成键情况。

（二）过程与方法：

通过实验让学生感知体会配合物的形成，培养学生观察、分析、归纳的能力；

通过小组实验培养学生的动手、沟通交流、与他人合作的能力。

（三）情感态度价值观：

在实验过程中体会成功的喜悦；

了解生活中的配合物，体会化学与生活的紧密联系，提高学习化学的兴趣。

二、教学重点：

配位键、配合物的概念

三、教学难点

简单配合物的形成情况

四、教学方法：

图表、比较、讨论、归纳、实验等

五、教学准备：

药品及试剂：FeCl3K4[Fe(CN)6]3C6H5OHNa2SCH3COONaKSCN

CuSO4CuCl2·2H2OCuBr2NaClK2SO4KBr

FeCl3氨水乙醇蒸馏水

仪器：试管架试管若干滴管

每人一份学案、课后巩固练习

六、教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引入

问题情境

概念剖析

反馈练习

实验探究2-1

实验探究2-2

五彩饮料：用FeCl3和不同的药品配出颜色近似各种饮料的液体。

板书：

配合物理论简介

PPT投影：

回忆思考：

1.给出NH4+和的电子式，从N原子电子式入手分析，缺三个电子，正常形成三根共价键，如NH3，但中形成了4根键，出现了反常，第四根键上的共用电子对完全由N提供，这种键叫做配位键。

学生讨论：H3O+的配位键

板书：

一、配位键

1.概念：共用电子对由成键原子一方单独提供形成的共价键。

注意：配位键是一种特殊的共价键。形成方式不同于一般的共价键，但形成之后键的强度没有区别。

2.形成条件：成键原子一方具有孤对电子，一方具有空轨道。

3.表示方法：给予→接受

提供孤对电子的原子→提供空轨道的原子

（电子给予体）（电子接受体）

练习一：给出CO、Al2Cl6结构，寻找其中的配位键（引导学生从各原子的最外层电子数入手分析）

提问：有配位键的化合物一定是配位化合物吗

给出配合物定义

过渡：究竟什么样的化合物才是配位化合物呢

下面，我们一起来做个实验。

演示实验2-1

介绍试剂，提示学生观察固体颜色，将试剂溶于水后，提示学生观察溶液的颜色，并要求将现象记录在学案上。

PPT投影：

固体

①CuSO4白色②CuCl2·2H2O绿色③NaCl白色④K2SO4白色

溶液颜色

溶液中的离子

实验结论

问：由此可知，天蓝色应该和哪些微粒有关

陈述：实际上，呈天蓝色的物质是水合铜离子，[Cu(H2O)4]2+读：四水合铜(=2\*ROMANII)离子。

PPT展示：

四水合铜离子的成键特点、正方形构型。

陈述：硫酸四水合铜（=2\*ROMANII）配体为水分子，那么还有其他微粒可以提供孤对电子吗下面我们来做个实验。

学生实验

交流：整个过程中的现象和对应的方程式。

提问：颜色的变化说明溶液中最终不是铜离子，那会是什么呢

给出四氨合铜的图片，请同学们结合图片和四水合铜离子的结构，尝试写出其结构简式。

陈述：这两种物质：[Cu(H2O)4]SO4和[Cu(NH3)4]SO4是配合物，让学生总结配合物的特点。

提问：两者的稳定性比较呢

PPT：

[Cu(NH3)4]SO4硫酸四水合铜

↓↓↓↓

中配配外

心位位界

离体数

子

配离子

内界

中心离子：提供空轨道。

配位体：提供孤对电子。

配位原子：配位体中具体提供孤对电子的原子。

配位数：一般为中心原子化合价的两倍。

PPT：展示配位数的影响因素

动画展示铜离子杂化方式，解释为什么结构为正方形

巩固练习二

倾听，思考。

书写电子式，比较讨论NH4+的形成。

倾听，思考

倾听，观察，在学案做好实验记录

吸引学生的眼球和学习兴趣

在旧知识的基础上建构新知识。

初步学以致用，尝试从最外层电子数入手分析

知道配位键的概念

加深对配位键是特殊的共价键的理解。

加深对配位键概念的认识。

培养学生的观察能力和随时记录实验现象的良好习惯。

培养观察和分析能力

巩固对配位键的理解，培养分析和推理、类比的能力。

加深对概念的理解

提高分析能力

加深对配位化合物的理解

教学过程

教师活动

陈述：除了铜的配合物，我们来看看其他的配合物。请大家回忆我们是如何检验Fe3+的。

陈述：除了铜的配