高中化学新人教版教案-分散系及其分类【全国一等奖】.docxVIP

必修一第二章第一节（第二课时）

分散系及其分类

一、教学分析

1.教材的地位和作用分析

内容分析(如表1所示)

表1本知识点相关知识体系分析

本知识点之前的相关内容

本知识点的核心内容

本知识点之后的内容

溶液、乳浊液和悬浊液

初中物理光的散射

胶体的界定

丁达尔效应

元素化合物

本知识点的地位和作用：本章作为从学科内容方面使学生认识化学科学的起始章，是连接义务教育阶段《化学》、《科学》与高中化学的纽带和桥梁。在内容上，本知识点起到承前启后的作用，主要体现在：认识到混合物就是一种分散系，并能区分不同分散系的基础上，学习胶体这一新的概念，然后去学习胶体的重要性质——丁达尔效应；在本知识点学习过程中得出的“胶体的结构决定了其具有丁达尔效应”的结论启发学生在后续的学习当中应用“结构决定性质”这一重要化学学习方法，从而为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的化学学习奠定重要的基础。本节课对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的作用。因此，本节在全书中占有特殊的地位，是整个高中化学的教学重点之一。

本知识点在教科书中的呈现特点：通过实验对胶体与溶液、浊液的探究，得出胶体的重要性质──丁达尔效应；对于胶体这部分内容，教科书只介绍了丁达尔效应，渗析、电泳现象和胶体的介稳性也只是在“科学视野”栏目中点到为止，因此胶体的这些性质不需作为教学重点。

2．学情分析

胶体是物质的一种存在形式，是一种混合物体系。因此，胶体知识与学生以前所学的知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质，这对学生而言是一个较为陌生的领域，是学生通过分类思想来研究物质、观察物质新的切入点。在此基础上，虽然丁达尔效应对于学生来说是一个很陌生的概念，但是其形成原理学生在初中已经有所接触。介于以上两种因素考虑，教师在引导学生的基础上，应充分发挥学生的主体性，力求学生自主建构知识。

二、教学目标

1、感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法；

2、了解分散系的含义和分类；

3、区分溶液、胶体、浊液，知道其本质区别；

4、知道胶体是一种分散系，了解胶体的有关性质。

5、通过对胶体的本质特征和性质的探究，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

三、教学重点难点

教学重点：丁达尔效应。

教学难点：丁达尔效应。

四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【问题1】你能用已有知识对下面物质进行分类吗？

????食盐水、油水混合液、泥水

这些混合物有什么共同点请阅读课本相关内容并回答。

思考

回答

复习溶液、乳浊液、悬浊液的概念

形成分散系、分散质、分散剂的含义

【问题2】根据分散质或分散剂所处的状态来分类，能分成几类分散系

思考

回答

简单利用数学的排列组成方法认识分散性的类型

【问题3】请根据上面的分类方法，对下面物质进行分类。

①烟②雾③汽水④豆浆⑤食盐水⑥泡沫塑料⑦受潮的固体物品⑧合金⑨空气

思考

回答

进一步将生活中常见的分散系归类，从感性认识上升到理性认识。

【问题4】当分散剂是水或其他液体时，根据分散质粒子的大小来分类，能分成几类

思考

回答

将研究范围缩小，利于记忆进一步深入分析

【问题5】这里有三瓶液体，分别是溶液、浊液和胶体，大家能在从外观上区分它们吗？

1、胶体的概念

2、胶体的分类?分类标准：分散剂的状态

3、液溶胶的性质探究

观察

思考

回答

在感性认识胶体的基础上，形成胶体的概念；

然后顺势扩展对胶体类型的认识，发展胶体的分类。

【科学探究1】制备Fe(OH)3胶体

FeCl3+3H2O（沸水）==?Fe(OH)3(胶体)+3HCl

①点燃酒精灯，将25mL蒸馏水加热至沸腾；②向沸水中逐滴加入5-6滴饱和FeCl3溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，立即停止加热，胶体制成。

提示：用玻璃棒搅拌或加热时间过长均会使胶体发生聚沉！

阅读

思考

动手实验

让学生在实验中体验制备胶体的快乐，进一步观察胶体，以认识它的性质。

【问题6】通过实验提示你能给溶液、胶体、浊液的稳定性作一个比较吗？

观察

思考

回答

培养学生的观察、发现及根据经验的对比能力。

【科学探究2】对CuSO4溶液、Fe(OH)3胶体、泥水分别进行过滤，看过滤实验能否鉴别它们？

思考

实验

得出结论

在实验中检验假设形成结论

【问题7】有没有鉴别溶液和胶体的好方法？

【科学探究3】将CuSO4溶液、Fe(OH)3胶体置于玻璃杯中，用激光小电筒照射杯中液体，观察现象，进行记录，得出结论。

观察

实验

形成结论

引出新的具有一定挑战性的问题，建构新知。

【科学探究4】将课前准备的各种液体置于玻璃杯中，用激光小电筒照射杯中液体，观察现象，得出结论。

实验

感悟

在实验中感受胶