高中化学新人教版教案-最简单的有机化合物--甲烷【全国一等奖】.docxVIP

课堂教学设计表

章节名称

人民教育出版社《化学》必修2

第三章第一节最简单的有机化合物—甲烷（第一课时）

学科

化学

授课班级

高一5班

授课时数

1

依据标准

课程标准：

1.通过制作甲烷的模型，了解甲烷的正四面体结构

2.通过观察实验，分析原因，最终得出结论。

3.能书写甲烷与氯气在光照条件下反应化学方程式，掌握取代反应的特点

教育技术标准：SETC·S

本节（课）教学内容分析

关于甲烷，在初中化学中已经介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要用途。在此基础上，本节将进一步介绍甲烷的分子结构、主要的化学性质等内容。甲烷分子的空间结构和取代反应是本节的重点，对于甲烷分子的空间结构首先从分子的组成引入，逐步给出分子的结构式，然后利用球棍模型和比例模型，介绍空间结构，使学生对甲烷的四面体结构有一个比较清楚的认识。甲烷的取代反应也是本节的难点内容，本节在实验的基础上，使学生了解甲烷分子中的氢原子能被其他原子取代，然后给出反应的几步化学方程式，说明甲烷中的氢原子不仅一个能够被取代，而且全部都可被取代。

本节（课）教学目标

知识和技能：

通过甲烷分子式的教学，使学生初步学会确定气态烃分子式的计算方法，培养学生在计算过程中的逻辑思维能力。

复习碳原子结构和共价键的知识，掌握甲烷的电子式、结构式的写法以及甲烷的正四面体构型。认识物质结构本质，能透过现象看本质，培养学生的空间想象能力。

掌握甲烷的重要化学性质，增强学生关心社会、能源等问题的意识。

过程和方法：

通过制作甲烷模型培养学生的空间想象能力和探索科学的精神。

培养学生用新概念理解知识的能力，培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能规律的能力。

情感态度和价值观：

利用有机化学的入门学习，提高学生的学习兴趣，营造宽松热烈的学习环境。设置问题情境，辅以实验探究及课件的微观模拟，鼓励学生合作学习，尽可能让每个学生体验成功。通过对甲烷结构和性质的学习，使学生树立物质结构决定性质的科学观点。

学习者特征分析

学生通过初中化学的学习，初步认识有机化合物的组成和性质的有关知识，了解了甲烷的燃烧反应和一些主要用途。本节在学生已有的有机化学知识的基础上，从宏观、微观的角度来全面认识甲烷。但由于学生对有机化合物知识比较陌生，没有形成科学合理的学习方法，对比较抽象的原子结构和化学键知识理解不够透彻，空间想象能力比较弱，所以在学习中应用辩证的观点从结构理解性质有一定的困难。因而在教学中需要通过模型制作和媒体模拟演示微观反应历程来培养学生的逻辑思维能力和空间想象力，逐渐建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。

知识点学习目标描述

知识点

编号

学习目

标层次

具体描述语句

1

了解

了解有机化合物和烃的概念；了解甲烷的物理性质及存在、用途

2

掌握

掌握甲烷的分子结构；掌握甲烷的化学性质

3

认识

认识取代反应的特点

教学重点和难点

项目

内容

解决措施

教学重点

甲烷分子的空间结构；甲烷的取代反应

提供黏土、牙签等代用品学生分组制作甲烷可能的空间结构，展示甲烷的球棍模型；应用实验视频展示甲烷与氯气的取代反应过程

教学难点

甲烷的取代反应

通过模拟动画展示甲烷分子中的氢原子逐渐被取代的过程，教师示范书写甲烷与氯气反应生成一氯甲烷和氯化氢的化学方程式突破本节难点

课前对学生的要求

复习天然气、沼气的主要成分和置换反应的概念；预习有机化合物和烃的概念，收集我国瓦斯爆炸重大事故及其原因。

教学媒体（资源）选择

知识点

编号

学习目

标层次

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源

1

了解

图片

有机化合物和烃的概念；甲烷的物理性质及存在、用途

C

C

有机化合物—绝大多数含碳元素的化合物。

烃—仅含碳、氢两种元素的有机物。

甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。

用途：高效、低耗、污染小的清洁能源；重要的化工原料。

甲烷是无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。

2分钟

自制

2

掌握

图片

甲烷的分子结构

A

B

甲烷分子具有正四面体结构

5分钟

自制

3

掌握

实验

甲烷的稳定性和氧化反应

D

E

通常情况下，甲烷比较稳定，与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应。但可以燃烧。

2分钟

现场录制

4

掌握

视频、模拟动画

甲烷的取代反应

C、F

H

甲烷在光照条件下可以与氯气发生取代反应，得到的取代产物有四种。

10分钟

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G