高中语文：褚树荣教授解读杨智慧《雷雨》教例.docxVIP

褚树荣教授解读杨智慧《雷雨》教例

——对杨智慧老师《雷雨》课例赏析

一、点评与赏析

《雷雨》是一部很重要又有难度的作品。说它重要，是因为提到中国简短的话剧史，《雷雨》是绕不过去的里程碑；中国话剧作家有多，大师级的人物更缺，曹禺就是其中之一，而《雷雨》是他的处女作，更是代表作。说它有难度，难度有三：一是欣赏戏剧需要一些专业化的知识，如戏剧种类、戏剧冲突、戏剧台词、台词中又有所谓“动作性”“潜台词”等。二是《雷雨》本身与我们的距离。故事背景遥远，故事内容曲折、人物关系复杂。三是《雷雨》所产生的读解疑案，如主题、人物，都没有统一的定论。再加上课文又是节选，要窥一斑而知全豹，更难。如此厚重的经典，要舍得花时间，课内花三节课，课外利用一个星期都是值得的。比如读一读《雷雨》全剧，了解一些戏剧知识与相关评论都是需要的。如果是花一节课要教学《雷雨》那就要精心组织教学内容，杨智慧老师的设计就较为精彩。

杨老师的教学目的有两个：一是初步了解戏剧人物的鉴赏方法，二是通过揣摩戏剧人物语言来探测人物内心世界。教学重点是在周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突中，通过周朴园的语言品读，把握周朴园的性格、心理。初步把握课文的主要矛盾冲突，主要教学内容是从周朴园与鲁侍萍矛盾冲突中的语言入手，评析周朴园的性格、心理。这个内容又条理化成三点：

（1）着重品一词（“哦”），解读周朴园对自以为已“死去”的侍萍的“怀念”。品读又从“哦”