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分子的立体构型(课时1)
一、教材分析
本节课选自人教版选修三第二章第二节课时一,该部分是新课程改革之后新增的内容。就整个高中化学课程而言,本节是具有强烈支撑作用的知识模块,本节内容承前启后,即解释了常见分子和离子的立体构型,又进一步为后面学习晶体及其在生活中的应用埋下铺垫。所以本节内容至关重要。
按照新课程标准对物质结构与性质模块的要求,在必修2已介绍共价键的知识基础上,本节介绍了分子的立体结构,并根据价层电子对互斥理论对分子或离子结构的多样性和复杂性进行了解释。通过学习,学生能在分子水平上,从分子结构的视角认识物质的性质,学生的科学素养能得到进一步提高。对于前后知识逻辑性的延伸应用,可以增强学生对分子结构的有效理解与运用。
二、学生分析
本节知识属于化学理论教学和已有知识关联度较少,通过设计引导希望尽可能取得较好的教学效果。
虽然学生已初步了解分子和离子的电子式、结构式,以及性质和结构的关系,但学生对分子和离子的空间立体构型还没有形成正确的深入理解,另一方面学生的空间想象思维略弱,相关知识的准确度把握不够,在教学过程中需要细致讲解。
三、三维目标分析
1、知识与技能
正确理解价层电子对互斥理论;学会计算分子或离子的孤电子对数(=(a-xb)÷2);能用VSEPR模型推测简单分子或离子的立体结构。
2、过程与方法
通过对典型分子立体结构的探究过程,学会运用观察、比较、归纳等方法对信息进行加工,提高科学探究能力;通过推导分子的立体构型,培养学生空间想象能力。
3、情感态度与价值观
培养学生独立思考的精神和严谨细致的科学态度;提高用数学的思想解决化学问题的计算能力;通过PPT和模型展示分子的立体结构,激发学生学习化学的兴趣,感受化学世界的奇妙。
四、重难点分析
重点:分子的立体构型;价层电子对互斥理论;孤电子对数的计算;VSEPR模型和分子模型的差别。
难点:价层电子对互斥理论;VSEPR模型和分子模型的差别。
五、教法学法分析
教法是模型实物展示、探究式教学法、多媒体教学、讲授法、图表法、举例子。
学法有自主讨论、归纳总结、对比类推、随堂练习等科学思维方法。
六、教辅工具
要用的辅助教具有分子模型、离子模型、课件、多媒体一体机等。
七、教学过程
本人从各环节的重要性和难度,对时间进行了详细的分配安排。各环节的设计的目的和意图也作出了解析。以下是本人的教学设计:
【引入】PPT展示常见分子和离子的球棍模型。
(1分)引入:PPT展示常见分子和离子的球棍模型。
(1分)提问:什么是分子的立体模型原子数相同的分子为什么构型不同
(抛出问题,让学生产生认知冲突,产生求知的欲望和探究的兴趣。)
(1分)提示:上节课所讲分子的构型和键参数有关。但并非决定性因素。尝试根据球棍模型或比例模型,写出上述分子和离子的电子式、结构式。
(7分)探究:根据上述分子和离子的电子式、结构式,并让学生结合球棍模型自主讨论,并归纳总结“什么是分子的立体模型原子数相同的分子为什么构型不同到底什么才是决定分子或离子空间立体构型的决定因素”。
(在这个环节,学生采用自主讨论和归纳总结的科学思维方法解决问题;讲解时,我采用图表和举例子的方法用多媒体呈现。)
(2分)引出:价层电子对互斥理论(VSEPR):分子的立体构型是“价层电子对”相互排斥的结果。
分析:对ABn型的分子或离子,中心原子A价层电子对(包括成键σ键电子对和未成键的孤对电子对)之间由于存在排斥力,将使分子的几何构型总是采取电子对相互排斥最小的那种构型,以使彼此之间斥力最小,分子体系能量最低,最稳定。
(抛出重点。)
(8分)公式:价层电子对=孤电子对+σ键电子对;孤电子对=(a-xb)÷2。
(注意:阴阳离子的算法。对于阳离子:a为中心原子的最外层电子数减去离子的电荷数;对于阴离子:a为中心原子的最外层电子数加上离子的电荷数)
分子/离子
中心原子
a
x
b
孤电子对数
CO2
C
4
2
2
0
SO2
S
6
2
2
1
SO42-
S
6+2
4
2
0
NH4+
N
5-1
4
1
0
(解决重点。)
(18分)(PPT+板书)列表格,举例子,详解析,做练习。
(在这个环节,将突破本节课的重点,解决难点,及时巩固,加深记忆。)
(2分)课堂归纳小结,布置作业:自主能力测评跟踪训练(六)。
八、板书设计:
板书也叫微型教案,它不仅是课堂口头语言的简单记录,而且是一个有机的整体,设计板书要从整体出发将各知识点系统的串连起来。以下是我的板书设计,它能够帮助学生理清思路,把握本节课的重难点,帮助学生形成结构合理的知识网络。
分子的立体构型
一、形形色色的分子
二、价层电子对互斥理论(VSEPR)
价电子数=孤对电子数+σ键电子对数
孤电子对数=(a-xb)÷2
(注意)阴离子:a=中
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