统编版八年级语文下册课件 第24课《唐诗三首》课件.pptxVIP

;世上疮痍，诗中圣哲；

民间疾苦，笔底波澜。

——郭沫若;1.了解与诗人有关的文学常识，理解诗歌内容，体会诗歌描述的社会现实。

2.了解古体诗在句式、用韵方面的特点，品味叙事诗语言的特点。

3.感悟作者对人民疾苦的深切同情，培养关注现实、关注民生的人文意识。;杜甫（712－770），字子美，号“少陵野老”，祖籍襄阳，河南巩县(今河南巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他创作了《春望》《北征》，“三吏”“三别”等名作。诗人共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。;唐肃宗乾元元年（758），为平息安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。乾元二年春，杜甫由左拾遗贬为华州司功参军。他离开洛阳，历经新安、石壕、潼关等地，根据亲眼所见写了一组诗歌。《石壕吏》便是其中的一首。;古体诗是与近体诗相对而言的，唐人称唐代形成的格律严密的诗歌为近体诗，而将唐以前的各种体裁的诗以及仿照唐以前的诗体写作的诗称为古体诗。古体诗在平仄、句数等方面不像近体诗那样受到格律的严格限定，因而吟诵时行腔使调比较自由，表现出的是一种自然的音乐美。汉魏以后的五七言歌谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他五、七言古诗，都属于古体诗。;1.把握停顿节奏、语气，读熟成诵。

2.利用工具书、对照文下注释，结合语境，疏通文义，扫清阅读障碍。

3.初步感知诗歌内容和层次。;暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！

室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备??炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。;感情基调：悲伤、愤怒;暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！;;;时间：

地点：

人物：

起因：

经过：

结果：;

1.通读课文，说说“有吏夜捉人”在文中起什么作用？为什么用“捉人”而不用“征兵”“招兵”？

明确：“有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。

用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，因为“捉”字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道，社会的黑暗。;

2.官吏夜晚捉人时，“老翁逾墙走”这一句有何作用？

“逾墙走”写出了官吏夜晚捉壮丁时百姓惊惶不安的场景，渲染了一种紧张的气氛。可见百姓对这些差役的惧怕。;3.“吏呼一何怒，妇啼一何苦”中的两个“一何”有怎样的表达效果？;4.细读“三男邺城戍”“一男附书至，二男新战死”和“室中更无人……，出入无完裙”，并思考反映了当时怎样的社会环境？;5．“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”老妇人说这句话的真正目的是什么？;1．文章省略了“吏”的话，请你想象“吏”可能说些什么，将其补充完整，并说说作者为什么要省略“吏”的话？;2.本诗中主要描写了哪些人物？他们各自有什么特点？;（1）寓褒贬于叙事。

一百二十个字叙述了一个完整的故事，句句叙事，无抒情语，也无议论，但却通过叙事抒发了感情，表达了心中的愤慨。

（2）精炼概括，前后照应。

开头和结尾很简练，重点是老妇的申诉，写得具体详细。诗中老妇人的形象，主要是通过她的诉苦来完成的，刻画得栩栩如生。其他人着墨不多，但都很鲜明。;公元761年8月，在经历长期颠沛流离后的诗人栖身在成都浣花溪旁的一所简陋茅屋中，但一场突如其来的风雨将茅屋摧破，辗转在凄风苦雨中的诗人写了《茅屋为秋风所破歌》。今天我们就通过学习这首诗，走入诗人的时代，走进他的内心。;1.了解本诗的写作背景，反复诵读，结合注释理解诗歌内容。

2.体会古体诗在句式、用韵方面的特点，品味诗中对环境、人物的精彩描写。

3.学习诗人忧国忧民的思想，树立以天下为己任的崇高理想。 ;杜甫（712—770），字子美，祖籍襄阳，生于河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他与李白合称“大李杜”，后世称其杜拾遗、杜工部，也称杜少陵