12 低碳生活每一天 第一课时（教案）道德与法治四年级上册.pdfVIP

道德与法治(人民教育出版社·统编版四年级|上册)第四单元12低碳生活每一天教

12低碳生活每一天第1课时

教案

一、教材分析

本课设置两个相关的话题：“地球‘发烧’了”“减少我们的碳排

放”。

“地球‘发烧’了”这个话题旨在引导学生从日常生活和具体数

据中了解气候变暖带来的灾难以及其后变暖的原因。

“减少我们的碳排放”这个话题旨在引导他们通过探究、反思自

己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，从而减少碳排

放。

二、学情分析

四年级的学生对气候变暖有一些体会，但对气候变暖的原因及

其带来的严重危害却很少了解，教师需要引导他们从地球变暖的事实

和带来的危害中了解和体会过低碳生活的重要意义。

三、教学目标

1.了解全球气候变暖的事实及原因。

2.了解“温室气体”，以及应对气候变暖的举措。

四、重点难点

【教学重点】

认识地球“发烧”的原因以及危害。

【教学难点】

懂得低碳生活的重要意义。

五、教学过程

教学准备：

教师准备：温室效应的相关材料及视频文件。

学生准备：预习教材内容。

一、导入新课

1.观看关于北极熊的视频，说说你的感受。你想为地球做点什么

吗？

2.学习主题：地球“发烧”了。

第1页

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3.思考：

（1）地球“发烧”了指的是什么？

（2）地球“发烧”的原因和危害是？

（3）你听说过温室效应吗？

二、了解现状

1.气候在悄悄地发生着变化，你感受到了吗？

展示教材第88页的三幅图片，了解气候发生的变化。

2.你还知道哪些地球“发烧”的症状呢？

3.阅读教材第88页“知识窗”，说说你的理解和看法。（用实际

数据说明世界气候在变暖，向全球发出警示）

三、交流探讨

1.小组讨论：

全球变暖对自然和人类有什么影响？结合自己的经验，组内交流，

并派代表说说本组观点。

如：全球变暖会导致冰山融化，海平面上升，一些低洼陆地或者

是临海国家就会被淹没。

2.你还知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗？

如：干旱、洪涝、海平面上升、台风、海啸……

3.联系生活，发挥想象，探讨以下问题，说说本组观点。

问题：现在很多地方夏天连续几十天都是40℃左右的高温。假

如在不久的将来，夏天连续30天都是45℃高温，会有什么后果？

观点：损害人体健康、持续干旱，损害农作物收益、极易引发森

林火灾、损害动植物生长、影响社会生产生活……

四、联系生活

1.阅读教材第90页“温室气体”的自述，回答下面问题：

（1）“温室气体”的组成和作用是什么？

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组成：主要成分是二氧化碳。

作用：吸收热量，保持大气的温度，给人类和其他生命提供适宜

的温度和良好的生活环境。

（2）人们为什么把地球变暖的原因归结到温室气体上？

参考：地球气候变暖，原来是人类活动产生的过量“温室气体”

导致的。

我们人类活动产生大量的二氧化碳，这些二氧化碳吸收了大量的

地表热量，使地球的热量难以散发，因此地球表面的温度就越来越高

了。这种情况人们又把它称为“温室效应”。

2.观看视频，思考：温室气体是如何产生的？

3.在生活中，你见过哪些大量制造“温室气体”呢？

展示教材第91页上半部分的三幅图片，了解制造“温室气体”

的行为有哪些。

4.人类还有哪些行为会大量制造温室气体呢？

如：焚烧秸秆、私家车尾气、过度砍伐……

总