高中地理-月相和潮汐变化-优秀.docxVIP

2.3月相和潮汐变化

教学目标

1．使学生了解月相变化规律及成因探究分析

2．理解潮汐的成因及规律

3.从身边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识

教学重点

本节的重点是月相变化规律及成因探究分析。

教学难点

本节的难点是潮汐的成因及规律。

教学方法

直观法、谈话法、讨论法。

教学媒体

三球仪、投影片月相变化示意图等。

展示学生看到月相情况课前准备）

展示学生看到月相情况

课前准备）

探究月相Flash

探究月相Flash动画演示）

问题三：为什么上弦月亮面朝西，下弦月亮面朝东

问题三：

为什么上弦月亮面朝

西，下弦月亮面朝东

问题一：

为什么会产生月相

问题二：

月相如何周期性变化

总结月相的位置、形状、月出月落时间、夜晚见月情形、农历时间

总结月相的位置、形状、月出月落时间、夜晚见月情形、农历时间表格形式）

潮汐现象

潮汐现象

观看钱塘江大潮录像

观看钱塘江大潮录像

教学过程

一、月相

①选择四组学生在前一个星期内月相观察记录整个过程主要在于培养学生观察能力，让学生感觉到其实地理就在生活中，符合二期课改“关注贴近学生生活的地理”课程理念）

②教师提出问题：为什么“月有阴晴圆缺”？

③教师演示月相Flash动画，并在演示过程中进行三大问题的讲解问题一：为什么会产生月相；问题二：月相如何周期性变化；问题三：为什么上弦月亮面朝西，下弦月亮面朝东）。在问题二的解决上进行学生参与，教师以新月为例启发学生得出结论，在此基础上再让学生举一反三学会分析其它月相的情况。从静态到动态有助于学生强化日、地、月位置和月相的关系，利于学生对月相成因的分析）

④学生在老师的分析讲解下

⑤Flash动画演示月相周期

⑥让学生理解朔望月和恒星月的不同

⑦用诗句进行月相练习反馈学生掌握情况在有关月相文学作品的分析活动中，初步形成文理相融的学习观，体现地理学科的综合性特点。）

二、月球与潮汐

①Flash演示大潮与小潮

②探讨潮汐的成因及规律

③观看钱塘江大潮录像让学生有身临其境的感觉，激发学生学习的兴趣。）

④教师提出问题：从演示动画中又可看出哪些现象和规律？

最后教师与学生共同探讨潮汐与人类活动的关系

结束本节内容