教科版科学二年级下册第一单元《磁铁》大单元整体教学设计.pdf

第1单元《磁铁》大单元整体教学设计

教材

教科版（2017）单元（或主题）名称磁铁

版本

本单元磁铁教学，关键在于体验。学生需要在趣味化的探究中，观察与交流磁

主题铁的特性；了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用；认识指南针的结构、功

概述能和原理；利用磁铁的性质创造性地制作指南针，从而获得丰富的感性认识，初步

了解磁铁。

一、核心概念：物质的运动与相互作用、技术、工程与社会

二、学习内容：

3.2.3列举常用的不同形状的磁铁。

3.2.4知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

12.2.3举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的

课标便利、快捷和舒适。

要求三、学业要求：

（1）能举例说明磁铁具有磁力。

（2）能在教师指导下操作简单的实验，比较磁铁对不同物质的吸引作用。

（3）在体验活动和动手操作中，能如实表达观察到的现象，具有对推力、拉力、磁

力等现象的直觉兴趣。

（4）能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。

本单元共7课，以“磁铁之间及其与周围物体之间的作用”为主要学习线索，循

序渐进地安排了一系列探究活动，包括磁铁对周围的哪些物体会产生作用，磁铁与铁

教材制物体之间如何产生相互作用，磁铁与磁铁之间如何产生相互作用等，从而引领学生

分析研究磁铁的性质，了解磁铁的应用。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以

及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的

总结课。

磁铁是生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，他们对磁铁的现象感

学情到新奇，如磁铁能吸住一些物体，两块磁铁有时候会吸在一起，有时候会相互推开在

分析玩磁铁的过程中，学生对磁现象有了一定的了解，也产生了一些疑惑，这是进行本单

元探究学习的良好基础和有利条件。

一、科学观念

单元（1）磁铁能吸引铁一类的物体。

目标（2）磁铁不同部分的磁力强弱不同,磁力最强的部分叫磁极,一个磁铁有两个磁极。

（3）磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）。

（4）利用磁铁能够指示南北方向的特点可自制指南针。

（5）相同的磁极相互排斥,不同的磁极相互吸引。

二、科学思维

利用多“体验”“多观察”“多论证”的探究活动,体验磁铁实验带来的意外和

惊奇，观察磁铁实验中的各种现象，利用收集到的证据展开讨论，从而获得丰富的感

性认识。

三、探究实践

（1）能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。

（2）能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。

（3）能用语言、示意图初步描述观察到的磁铁实验现象,并由此开展基于证据的、初

步的科学论证活动。

（3）能在讨论和交流中,表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。

（4）能仿制一个水浮式指南针,并就制作过程中出现的问题进行改进。

四、态度责任

（1）能对磁铁及磁现象表现岀探究兴趣。

（2）能采用合适的方式如实地记录和表达有关磁铁的信息。

（3）能围绕磁铁相关研究做出自己猜测,并尝试用多种实验方法来验证自己的想法。

（4）愿意倾听他人的意见,乐于分享自己的经验能按要求进行合作探究学习。

单元

结构磁铁形状（条形、蹄形和环形）

化活磁吸铁

磁铁磁力吸引铁、钴、镍

动

可隔物吸铁