（本科论文）基于建构主义的小学数学教学设计研究.docVIP

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本科学年设计（论文）

本科学年设计（论文）

题目：

基于建构主义的小学数学教学设计研究

院（部）：

（以下内容宋体小三号字居中）

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基于建构主义的小学数学教学设计研究

【摘要】本文主要介绍了建构主义指导下的小学数学教学的教育行动研究。长期以来，不管是教育行政部门或学校甚至教师本人都会认为听课比学习理论对于指导课堂教学来的更加直接、更加有效，在这种重教学技能的培训、学习，轻理论素养的学习、熏陶的环境下，教师们难以将所学理论运用干教学过程，要说到建构主义理论如何指导小学数学课堂教学，许多教师仍然感到十分迷烟。在这样的背景下，笔者希望通过本文。为广大小学数学教师提供一个本土化的建构主义理论指导下的课例。论文分为三个部分共四章。第—部分是第-章绪论，主要内容包括问题的提出、主要的研究方法、思路利论文结构框架等。第二部分是正文的第二章，是理论基础部分。主要内容包括;建构主义教学论与数学教学以及教育行动】研究概述。第三部分是第三、四章，是实践研究部分。主要内容包括;通过教育行动研究的形式呈现出笔者对建构主义指导小学数学课堂教学的理解以及建构主义指导小学数学课堂教学的一些建议。本课例不是简单的教案与教学设计，而是真实教学过程的观察与分析。它生动、具体地描述了课堂上教师创造的欢乐与两难的困惑，记录教学观念与行为转变的心路历程，并从多角度作出理性的阐释。

【关键词】建构主义；小学数学；教学设计

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目录

TOC\o1-3\h\u246561绪论 1

98351.1问题研究的背景 1

190621.2研究的基本问题 1

47202文献研究综述及研究方法 2

63022.1文献研究综述 2

154712.2主要研究方法 2

317092.2.1文献研究法 2

49002.2.2个案研究法 3

25712.2.3行动研究法 3

304133建构主义教学论与数学教学 3

258793.1建构主义的知识观与学习观 3

168273.2建构主义的学生观与教学观 3

96593.2.1建构主义学生观 3

313983.2.2建构主义的教学观 3

279214建构主义指导下小学数学课堂教学研究 4

98554.1提出问题 4

234514.2拟定行动计划 5

76224.3预设达到的教学目标 5

250154.3.1知识技能目标 5

106814.3.2方法过程目标 5

155214.3.3情感态度目标 5

40544.4措施与行动 5

195504.4.1创设教学情境 6

98574.4.2搭建脚手架 6

46934.4.3镶嵌式教学 7

91705建构主义指导小学数学课堂教学的建议 7

259515.1建构问题解决的教学模式 7

81495.2实现课堂教学有效的互动 7

39845.3允许学生建构对知识的不同理解 8

199025.4加强教师的专业化成长 8

273976结论 9

19433参考文献 10

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1绪论

1.1问题研究的背景

在20世纪，人们对知识的不同看法制约着人们对学习、教学的认识以及学校教育的发展。20世纪上半叶，行为主义心理学家依据实验室中对动物学习的研究提出了学习是反应的强化这一当时占主导地位的学习隐喻，由此过分强调死记硬背而忽略了有意义的学习。20世纪80年代以来，学者们在反思行为主义的前提下，对有关学习的研究进行了全面创新，兴起了教育理论中的建构主义学习理论思潮。

在当今科技知识日新月异的趋势下，世界许多国家包括发达国家和发展中国家都采取措施，大力推行基础教育课程改革。在全球范围内掀起了新一轮课程改革的浪潮。例如;日本每10年更新一次基础教育课程，2002年即实施了新的课程;韩国1997年开始了课程改革;美国在《2000年教育战略》中也提出了课程方面的改革;英国1988年颁布了《教育改革法》，首次提出推行国家课程，制定课程标准，1999年英国颁布了新-一轮国家课程标准。

在世界各国都进行教育改革的大背景下，我国做为一个发展中的国家，为了缩小与发达国家的差距，于1999年召开了第三次全国教育工作会议和国务院批转的由教育部制订的《面向21