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基于“研学后教”理念的小学语文智慧课堂探索

摘要：小学语文作为主科目之一，占据着尤为重要的位置。小学语文是一门基础科目，为今后的学习以及其他科目做铺垫，语文学科学习的好对其他科目的学习也有一定的帮助，可以使学生对题目有更深刻、更直观的理解，以便于做题得出正确答案，提高习题正确率。”研学后教”理念应用在小学语文教学中会成为一种新型、有效的教学方式。文章对此进行了细致分析，以供参考。

关键词：研学后教；小学语文；智慧课堂

引言：随着教育教学事业的不断发展，教师在教学方式上应当与时俱进、开拓创新，探索出最新型、最有效的教学模式为学生进行授课。如今我国在教育上提倡“研学后教”的理念，这种教学理念符合教学标准，在语文教学中能够起到良好作用，提高语文课堂效率与质量，使学生在语文学科方面得到进步和发展。“研学后教”的教学理念是当下教学模式上的一股热潮，教师应当学习并且引用这种教学理念为学生进行授课。

一、“研学后教”理念在小学语文教学中发挥的作用

1、提高学生之间的合作能力，培养学生合作意识

“研学后教”的理念贵在学生之间的合作学习，学生通过小组模式进行讨论学习，在这个过程中，可以提高学生之间的合作能力，懂得合作的力量是多么重要的。“研学后教”的教育理念从字面意思上可以理解为研究、探索在前面，教师教学在其后。这一理念的关键就在于提倡学生先合作、探索学习，对需要学的知识拥有先前的理解，在后面教师的教学中能够理解掌握的更加准确。学生之间通过小组的形式讨论、交流、学习、分享可以促进学习成绩提高的同时，还能够使学生获得丰厚的友谊。

2、能够使教师的教育水平得到提高，提升教学能力

“研学后教”的教学理念可以使教师的教学方式得到创新，打破传统的授课模式。许多教师的教学模式都存在于“我讲你听”的状态，这种教学效果不是很明显，容易导致学生走神，上课注意力不够集中，不能够很好的提高课堂质量与效率。然而，“研学后教”理念的推出恰巧改变了教师的教学理念，在教学模式上得到了创新与发展，使教师在教育教学上有更多学习的空间，教师不断学习、不断钻研，使学生拥有更好的教学环境与教学质量。“研学后教”可以使教师在教学过程中减轻一定的负担，学生先通过小组进行学习，对知识有一定的了解以后，教师再进行教学，这时在教学内容上就可以比传统教学更加简单、明了。教师对重点知识进行讲解，学生更容易掌握、理解，同时还可以提高教师的教学能力，在教学模式上得到创新。

3、使课堂氛围更加活跃，能够充分发挥学生的主观能动性

“研学后教”的教学理念亮点重在一个“研”字，“研学”的优点在于发挥学生的主观能动性，通过学生合作学习来激发学生学习的主动性。课堂氛围也是教师教学效率与质量中尤为重要的一点，如果课堂氛围展现的比较死气沉沉、没有活力，一方面学生没有动力去学习，另一方面课堂氛围对教师教学心情也有一定的影响。由此可以看出，课堂氛围的活跃性也是尤为重要的一点。“研学后教”的教学方式刚好可以解决这一问题，通过“研学”能够提高学生的学习主动性，学生之间的交流合作使他们在学习中感受到欢乐，在欢乐中同样可以获得一定的知识，达到一举两得的效果。学生之间的交流学习比教师“一对多个”的教学方式达到的效果更加明显，能够体现出学生在课堂中的主体位置，符合素质教育的标准。发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的主角，是“研学后教”理念的根本目的所在。

二、基于“研学后教”理念的小学语文智慧课堂的具体措施

1、制定明确、科学的教育教学目标

教学目标是教学实施的依据，使教学内容具有一定的方向性，同时也能够教师在教学时更加明确教学的重点内容，使整节课的内容比较清晰，有利于提高教师的教学质量与效率，同时可以使学生更好的接受教育，获得知识。教学目标一般分为三个部分，分别为情感态度目标、认知目标以及能力目标。教师在制定教学目标时要围绕这三部分的内容展开，并且面向的群体是学生，教学的目的在于促进学生的发展。

比如，教师在讲授《雪地里的小画家》这篇文章时，首先教师需要对这篇文章理解透彻，明白该文章具体讲述了什么事情，并且思考这篇文章的中心思想是什么以及学生学习完这篇文章后应该掌握的知识点有哪些等等，这些问题都是教师在备课时需要考虑的。其次，教师需要手写教案，让所讲的内容更加一目了然，同时教案在教学过程中发挥着重要作用。这时，需要教师整体教学目标，明确三部分目标分别是什么。例如，在情感态度目标方面，教师可以写“培养学生对雪、对大自然的热爱之情。”在认知目标方面，教师可以写“使学生认识到相应的动物，并且了解动物冬眠的原因。”在能力目标方面，教师可以写“使学生对文章中的重点字词、语录有一定的掌握。”这样就可以使本节课的教育目标很明确，教师在讲授的过程中可以游刃有余，有一定的方向作为支撑力量进行教学。同时，对于学生而言，更能够明白自己需要掌握的知识点