高中地理-地理环境的整体性-国赛一等奖.docxVIP

《自然地理环境的整体性》教学设计

【课标要求】举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用；举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

【教学目标】

1．知识和技能目标

结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。学生能说明生物循环和生物在地理环境形成和演化中的作用。学会说明地理环境各要素的相互作用产生新的功能。能从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。

2．过程和方法目标

教师利用语言、课件发挥教师主导作用，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、思考,得出结论。

3．情感态度与价值观目标

教会学生学会运用“事物普遍联系”的观点分析问题

【教学手段】多媒体教学

【教学重点】

重点：地理环境中的牵一发而动全身的理解

教学设计与教学策略：

【导入】创设情景

情景：播放图片《大连自然风光》

引出课题：自然地理环境的整体性

【教学过程】

一、地理环境的组成要素。

自然地理环境是由大气、水岩石、生物、土壤等地理要素组成。它们并非简单的汇集在一起，而是相互联系、相互作用、相互制约，组成了自然环境的整体。这就是地理环境的整体性，也是地理环境的一个重要特点。

加深印象（出示图片）

地理环境整体性的三个表现

地理环境各个要素力求协调一致

地理环境各要素相互制约

一个区域的环境发生变化会引起其他区域的变化

（分别举例解释说明）

【课堂总结】

地理要素有规律分布构成了全球和谐