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微课在小学信息技术课堂中的应用

【摘?要】随着科技的进步，信息技术课程受到了越来越多的重视。但是纵观小学信息技术教学现状还存在诸多问题，其影响到教学的效率和质量。微课在小学信息技术教学中能充分发挥其辅助教学作用，提高学生的学习热情，突破教学的重难点，培养学生良好的自主学习能力，满足分层教學的需求。因此，本文对微课在小学信息技术教学中的应用展开探究，为教师提供教学参考。

【关键词】微课;小学信息技术应用

就小学信息技术教学现状来看，教师的工作态度不积极，学生对信息技术的学习热情不高，导致教师的教学效率和学生的学习质量都不甚理想。微课能针对单个知识点进行专题讲解，因此，对知识学习具有极强的针对性。

一、微课的介绍

微课是利用视频，以一个或者两个知识点为核心进行教学的方式。随着科技的进步，微课的教学实用性受到了越来越多师生的肯定，其为教学注入了全新的活力。微课是一种情境化的教学资源，可以营造出良好的教学情境，提高教学质量。微课的特点主要表现在以下方面。

第一，时间短。微课最突出的特点就在于它的微，表现在它的时长和内容。和传统的课程相较而言，微课的时长保持在5～10分钟，时间比较短。而在内容上，一般微课只包含一两个知识点，这也是它和传统网络课程最大的区别，传统网络课程的时间比较长，内容也比较多，而微课则是直击核心要点，因此，更能够满足学生的学习需求。

第二，共享性。因为微课本身容量比较小，所以更方便下载和上传，实现网络上的传输。在信息时代下，学生可以使用电子设备随时随地下载视频进行微课学习。由于微课本身储存空间比较小，所以更加有利于网络平台的建设。

第三，交互性。微课是辅助教学的工具，多媒体资源最大的特点就在于其良好的交互性，微课视频也有这种特征，学生可有效利用资源，从而达到更好的教学效果。学生在学习中也会因为微课生动形象的展示方式提高学习的热情，自觉主动地进入学习当中。

第四，可重复利用。微课本身是一种视频教学方式，当对同一个知识点进行教学时，教师可以直接使用一个微课，而不用再进行二次制作。教师可以在课堂当中进行重复使用，学生也能够根据自己的知识掌握情况进行多次观看，直到完全掌握相关的知识点。

第五，内容个性化。根据学生的学习水平以及教学的内容，微课能够实现个性化的定制，从而避免传统教学中单一的教学模式。为了更好地满足不同水平学生的学习需求，教师可以根据实际情况来进行教学设计，使用不同的多媒体设计开发软件来进行制作，所以微课具有很明显的个性化特点。

第六，灵活性。微课不仅能够应用于课前导入，还能应用于课间教学以及课后复习，在课前可以辅助学生进行预习，在课中可以帮助学生学习以及辅助教师教学，在课后可以引导学生做好知识点的复习和巩固。因为微课具有应用灵活的特点，所以微课在教学中能够应用的环节非常多。

二、小学信息技术教学的现状

由于小学生的年龄较小，其注意力集中时间比较短，再加上信息技术的教学内容比较枯燥，因此，学生对信息技术的学习兴趣不高。每一位学生都是独立的个体，所以其信息技术水平也有所不同，在面对同样一个知识点时，学生的掌握程度也大不同，但是教师的精力和课堂教学时间都比较有限，无法对学生进行逐一指导，导致学生的问题越积越多，降低了学生学习的积极性。利用微课进行教学能够完成分层教学，让学生根据自身的知识掌握情况选择相应的微课进行观看，从而完成学习任务。在传统的信息技术教学中，教师一般是先对理论知识进行讲解，然后进行亲身演示，再让学生上机进行操作。这种教学模式导致学生的学习过于被动，无法形成完整的知识框架，学习效率不高。

三、在小学信息技术教学中使用微课的作用

微课能够利用视频、音频、动画等方式来调动学生的感官，将信息技术中的枯燥知识变得更加生动有趣，从而提高学生的积极性，集中学生的注意力。微课还能为学生提供更为个性化的教学服务，结合学生的学习问题进行分层教学，让学生选择不同的课程内容进行学习，从而提高知识掌握程度，做好查漏补缺工作。不同学习水平的学生可以从自身的实际情况出发，选择适合自己的方式来观看微课，比如学生能够反复拉取进度条，直到熟练掌握重难点知识，所以微课能够更好地满足学生不同的学习需求，做到因材施教。重难点知识是学生容易产生学习问题的地方，教师在教学中往往要花费大量的时间和精力来对其进行讲解，但是教学的质量仍然不高。而结合微课，学生能够做好预习和复习，提高自身的学习效率，完成知识点的掌握，解决学习难题。采用微课学习还能够锻炼学生独立学习的能力，打破时间和空间的限制，让学生实现自由学习。

四、在小学信息技术教学中应用微课的环境

（一）课前预习

通过微课学生能够提前对课堂中所学的知识进行梳理，为接下来的课堂学习做好准备。由于学生是刚刚接触到新的知识，所以在学习过程中会出现各种各样的问题，如果没有微课，在缺乏教师的正确引导的情