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新课改下小学美术课堂的有效教学

【摘?要】从小学教学的现状来看，美术学科的受重视程度并不高，这就使得学生的综合素质无法得到全面提高。广大教育工作者必须改变旧有观念，认识到美术教学的价值所在，特别是要紧随新课改的脚步，对美术课堂教学采用的方法予以转变，寻找切实可行的教学策略，如此方可使得素质教育目标切实达成。

【关键词】新课改;小学美术;有效教学

小学阶段各学科教学均是不可忽视的，美术教学便是其中之一，通过学习可以使学生的想象力大幅提升，并可在更大的空间中进行艺术创造，其思维、实践等方面的能力自然也会得到增强。小学美术课程的内容是较为简单的，然而实际操作中也会面对一定的困难，必须从教学的实际需要出发，对教学方法进行革新，如此方可保证小学美术教学更具实效性。

一、小学美术课堂教学的发展现状

从现阶段小学美术教学的实际情况来看，美术教学受到误解的情况依然存在，不少学生并未认识到美术学习的重要性，对其中蕴含的文化没有形成正确的认知。大多数学生家长只会在假期将学生送至美术兴趣班学习，使得这种学习呈现出表面化特征。当然，有些学生对美术的兴趣是较为浓厚的，在学习过程中会产生独特的感受，其独立创作能力相对较强，可将个人的见解融入美术作品。然而，小学美术课堂教学的实际效果并不理想，教师若想消除学生对美术学科的误解，最为重要的是要寻找切实可行的教学方法，确保学生能够积极、主动地投入学习中，如此方可将存在的问题消除，使学生综合素质得到提升，并为将来的学习奠定更为坚实的基础。相对于众多文化知识课程，美术课程在一定程度上可以让学生放松，但是如果学生抱着学好学坏都无所谓的态度进行学习，就无法发挥该学科在教学中的作用。甚至有些美术教师自己对美术课程都不重视，在实际教学时只是组织学生进行几幅图画的欣赏，并没有组织学生进行绘画技巧的学习。还有部分学校往往将美术课程调换为其他文化课程，这样对学生综合素养的发展是非常不利的，所以学校和教师都应当重视学生在课堂上主体作用的发挥，不断地促进教学有效性的提升。

二、提升小学美术课堂教学有效性的意义

从小学教育所要达成的目标来看，促使学生实现全面发展是尤为关键的，因而要将美术教学切实做到位。小学美术课堂教学除要保证学生掌握一定的绘画专业技能外，还要保证学生实践能力和创造能力有明显的提升。通过可行的措施来提高教学有效性可以使美术教学顺利展开，而且学生可以在更为适宜的空间中展开思考，这对其他学科的学习也会起到促进作用。尤其是在新课改深入展开之际，必须从教学现状出发，完成教育制度的制定，如此方可使学生真正实现综合发展。

三、新课改背景下提升小学美术课堂有效性的方法

（一）寻找多元化的学习途径

小学美术教学所要达成的主要目标是让学生理解其中蕴含的文化，教师应该以此为出发点，寻找到最为合适的教学方式。对小学美术教学进行分析可知，其涵盖的领域包括了欣赏、表现、应用、探索等，教学中应该确保学生能够形成多元感受，将其各类感觉神经充分调动起来，那么学生的想象就会更为丰富，学习美术的意愿自然更加强烈，整个课堂教学的有效性也就能够大幅提升。比方说，在对《我爱吃的水果》展开教学时，可将水果直接呈现在学生的面前，让学生观察、触摸、品尝，继而展开分析、讨论，并引导学生展开丰富的想象，对不同的水果进行组合。这种学习方式不仅可以对学生产生吸引力，而且能给学生带来多元化感受，更为重要的是会使学生的作品也更具想象力。此外，教师在为学生创设出适宜学习空间的同时也要切实转变自身的角色，和学生保持平等关系，呈现出多元特征，引导学生参与其中，将自我评价、相互评价切实做到位。

（二）教师在教学中要明确自己的职责

小学生的年龄不大，其心理并不成熟，教师展现出的言行会成为其模仿的对象，若想保证学生能够朝着正确的方向发展，教师必须通过有效途径来提升自我，提高自己的专业素养、文化水平、职业道德，并对个人承担的职责有清晰的认知。同时，要对教学方法展开探析，从学生的内在需要出发对教法进行选择。在课堂教学中应该主动和学生展开交流，确保其能够对美术学习的重要性有一定的了解，进而主动投入学习中，如此方可使得教學顺利展开，保证高效教学目标切实达成。

（三）充分利用多媒体技术进行教学

在信息技术发展速度持续加快之际，通过多媒体教学可以使教师工作量大幅减少，教学资源也可更加丰富。从小学美术教学的角度来说，必须保证学生能够在视觉、听觉方面有更为丰富的体验，为此课堂中可利用多媒体将一些知名作品呈现于学生的眼前，并选择合适的音乐来营造适宜的氛围。通过这些来对学生的感官进行强烈的刺激，以此让其保持创作意愿，美术教学的整体质量就会得到保证。比如，在学习《偶戏》时，制作成功的艺术品只是通过教师的讲解并不能让学生真正感受到其中的精美，而且将很多的作品放进教室也不现实。因此，教师可以通过多媒体的方式向学生