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阅读素养视域下的小学英语分级绘本教学策略研究

【摘?要】在新教学改革思想的指引下，英语绘本成为广受学生和教师喜欢的课外阅读资料。通过教学实践的效果可以看出，小学生利用英语绘本，能大幅提升对英语的学习阅读兴趣，培养小学生良好的阅读习惯。英语绘本分级阅读的应用能更好地实现对学生的因材施教，充分发挥绘本的学习价值，全面提升小学生的英语素养。本文通过阐述小学英语分级绘本阅读的意义和必要性，分析英语绘本的分级选择，从而提出阅读素养视域下小学英语分级绘本的教学路径。

【关键词】阅读素养;小学英语;英语绘本;教学方法

因为小学生的年龄较小，学习的自律能力相对较差，所以在小学阶段的教学中，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯成为教学中的首要任务。利用绘本故事进行小学英语教学能够提升小学生的学习动机，绘本中生动有趣的语言也能够加深学生对语言的理解，而且丰富的题材对学生词汇量的提升也有十分重要的作用。总的来说，小学生英语分级绘本的应用能够全面提升学生的听、说、读、写能力，让学生在愉快的氛围中学习知识。

一、阅读素养和分级阅读的含义

阅读素养是在阅读能力的基础上进行发展，因此，它包含更丰富的内涵，不仅涵盖学生的阅读能力，还会涉及在不同场景和情境中所需具备的语言结构和语言习惯。在新教改精神的指引下，阅读素养包括英语阅读习惯和英语阅读体验两个要素。阅读习惯指的是传统教学中的阅读量和阅读方法。阅读体验和阅读品质相互影响，阅读能力是阅读品质的基础，阅读品质是阅读能力持续发展的有力支撑。

分级阅读是指按照不同年龄阶段学生的心理发展特点和认知水平而采用的分阶段、阶梯式选择英语读物。分阶段的英语教材能够有针对性地促进学生的阅读能力、情感态度、价值观和思维品质的发展，让学生在阅读的过程中产生较大的阅读乐趣，从而提升阅读效率。分级阅读是一种科学的学习方式，符合学生身心发展的规律和年龄特点，对阅读素养的提升有较强的推动作用。

二、英语分级绘本阅读的意义和必要性

（一）小学生利用英语分级绘本阅读的意义

英语绘本一般以图片为主、文字为辅的形式来编辑，这样的结构能更好地帮助学生理解文章的意思。学生在阅读的过程中往往能被丰富的色彩和多样化的创作所吸引，进而对文章产生较大的兴趣。小学生英语的词汇量不是很丰富，全英文的文章很难看懂，绘本中的图片能更好地帮助学生深层次理解文章中的故事，而且绘本文章的中心思想也能鼓励学生更好地学习和生活。英语绘本在拓展学生的创新思维方面也有较大的帮助，学生在阅读的过程中体会到阅读带来的快乐，激发了学生的阅读动力。目前小学英语教材是以英语语法和对话为主，每节课的主题一般是生活中的小故事和小常识，这些内容对小学生来说显得较为乏味。与教材相比，绘本讲述的内容大多为新奇的小故事，这样的内容对年龄较小的学生来说具有较强的吸引力，英语绘本中的有趣情节能够带领学生体会到更多的乐趣，进而爱上英语的阅读。

（二）小学生利用英语分级绘本阅读的必要性

根据国家英语教学计划，对各年龄段学生的阅读量进行了相关规定，指出在每个年级应该具备的阅读理解水平和词汇掌握量。分级阅读就是根据不同年龄段学生的特点、学习专注度、学习能力等方面，选择不同级别的英语读物，从而满足不同阶段的英语阅读要求。在英语分级阅读教学实践的过程中需要重点考虑阅读的主题和阅读绘本的级别这两个因素。另外，从综合性育人的角度出发，提升英语阅读能力虽然是重要的教学内容，但是作为教育者更应关注学生综合能力的发展。英语绘本的阅读使学生开阔了文化视野，养成了良好的阅读习惯，提升了语言水平，这些都无形中实现了素质教育的目标。分级阅读概念的提出在一定程度上增加了英语阅读的可操作性，符合学生学习的实际情况，对英语能力的提升是十分必要的。

三、分级绘本的选择

英语教师在绘本的选择上应坚持因材施教的原则，结合本校小学生英语学习的实际情况选择适合的绘本。绘本内容尽量贴近小学生的生活，故事精彩且有丰富的图片可以吸引小学生的注意力。教师在教学的过程中也需要转变思维，确定以学生为主体的教学方式，提升学生的综合能力并养成良好的学习习惯。

（一）学生自主阅读

阅读兴趣是指读者对整个阅读活动的喜爱程度。在阅读实践中，阅读兴趣是学生进行阅读活动的动力来源。小学生的年龄特点决定了现阶段的阅读特点是从兴趣出发，从其感兴趣的话题、图案、颜色、故事情节开始阅读，进而注意到语言表达及语法规则。因此，教师应鼓励学生从其兴趣爱好出发，选择与其能力相匹配的分级读物进行阅读。

（二）教师指导阅读

在英语分级阅读材料的选择方面，教师应综合考虑以下两个方面：

1.能力导向

教师应选择词汇适中、句型简单、语言结构复现率高，节奏感强的读物。此类读物符合学生的语言和认知水平。同时，该读物内容及内涵应相对丰富，且具有一定的思维含量。此外，在选择分级读物时，教师应选择内容具有