【部编版】三年级语文下册第18课《童年的水墨画》教学课件.pptx

18童年的水墨画第1课时第2课时

分享快乐，激趣导入在童年的百花园里，我们看到了真善美。运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人，尝试写出他的特点。翻到单元篇章页读一读，你发现了什么？本单元课文内容阅读方法习作要求第1课时

选自“课前预学单”第5题5.资料收集与整理：准备一张自己童年的照片，并简单批注事件和心情。妈妈说带我去拍照，我一去就上了摩托车，有模有样。

你们是如何记住这个“墨”字的？黑＋土＝墨，编一个字谜“‘黑’‘土’地”，就可以巧妙地记住这个字啦！还可以结合“墨水”“水墨画”这些实物来识记这个字。童年的水墨画

选自“课前预学单”第4题4.根据水墨画的特点选一选。下面哪幅画是水墨画？（）A.B.C.A“黑”字的四点要均匀铺开，“土”字要写得扁平，最后一横写长一点儿。

认读下列词语，注意读准字音。

扑腾

蘑菇水葫芦

扇动拨动你拨我溅

水墨画染绿碎了清清爽爽词语中读轻声翘舌音扑腾pūtēnɡpūtenɡ拟声词：形容重物落地的声音。动词：①游泳时用脚打水。也说打扑腾。②跳动。③方活动。④挥霍；浪费。拨（拨打）拔（拔萝卜）右边：发右边：友加一点平舌音翘舌音后鼻音认读生字，把握大意选自“课前预学单”第2题shānlusuìshuǎnɡbōɡu

选自“课中导学单”活动一活动一：《童年的水墨画》中的三首小诗有什么共同点？诗题目内容格式《溪边》《江上》《林中》都是以孩子们游戏、生活的地点作为题目都是表现孩子们的快乐的；都是描写童年生活的都是六行三句，句末押韵

《溪边》写孩子们在溪边垂钓时宁静而又欢乐的场景。《江上》写孩子们在江上欢乐戏水的场景。《林中》写孩子们在林中采蘑菇的愉快场景。自读课文，思考这三首小诗分别写了什么内容？尝试用“谁在什么地方干什么”的句式来总结。

选自“课中导学单”活动二活动二：《童年的水墨画》中的三首小诗分别描绘了三幅怎样的画面？请给它们命名。童年的水墨画《溪边》《江上》《林中》溪边垂钓江上戏水林中采菇

这首诗歌中，有没有难以理解的诗句？你是用什么方法来帮助理解的？先小组交流一下吧!垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。诗人运用了拟人和比喻的手法，把垂柳当作人来写，把溪水比作“镜子”和“绿玉带”。你看到了什么画面？垂柳长在溪水旁边，枝条像人的长发一样垂了下来，倒映在水面上，就像人在照着镜子梳妆打扮。山溪特别绿，像绿玉做的带子一样。感受到溪水平静、碧绿、清澈的特点，这样平静的溪水才能像镜子一样。诗句这样写，你们能感受到溪水怎样的特点呢？精读《溪边》，指导学习

活动三：运用多种方法理解难懂的句子。1.我会联系上下文来理解。《溪边》第一行诗把“溪水”比作“镜子”，说明_____________________。第二行诗点明是“山溪”，就是说小溪两边都是_____。“人影给溪水染绿了”的原因是：___________________________________________________________________________________________________。这里的溪水很平静山青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就如“绿玉带”了，人影倒映在碧绿的山溪里，也就被染上了淡淡的绿色选自“课中导学单”活动三联系上下文

在“人影给溪水染绿了”这句话里，一个“染”字让你感受到了什么？红色的蜻蜓。万绿丛中一点红，这样的色彩搭配可真美呀！结合生活经验在溪边，垂柳、山溪、人影都是绿的，你还能看到其他颜色吗？我在美术课上学过水墨画，墨水滴在宣纸上会慢慢浸染，用“染”字特别有水墨画的感觉。

溪边不仅有美景，还有动人的声音呢！你们听到了吗？扑腾一声。这是鱼儿上钩，被拉出水面的声音。我还听到了笑声。鱼儿被拉上岸来，在草地上蹦跳挣扎；孩子们高兴得蹦跳起来，笑声也跟着蹦跳起来啦！如果你就是诗中的小孩子，此时，你会发出怎样的欢呼呢？借助合理想象

溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。后面一句读得欢快一些，因为钓到鱼特别开心，读出画面的“动”。前面两句应该读得慢一些，好像时间都静止一样，读出画面的“静”；怎么通过朗读表现这一静一动的美好画面呢？男女生合作读一读《溪边》，女生读前两句，男生读最后一句，感受《溪边》里的静和动。

学习《江上》，感受戏水之欢谁像“刚下水的鸭群”？如何理解这句话？从“一双双小手”可知是一群小朋友像“刚下水的鸭