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;以“信”为线，激趣导入;选自“课前预学单”第2题;选自“课前预学单”第1题;耀眼（yàorào）庆祝（qìnqìnɡ）
盼望（pànpànɡ）重叠（déidié）
歉意（qiànqìn）;学习导语：
回顾方法：
明确目标：;同桌之间互相说说课文主要讲了一件什么事，注意要讲清楚时间、地点、人物、事件。;运用学法，品读对话;谁来分享一下你读完这些话的感受？;选自“课中导学单”活动二;朗读感悟，交流想法;请同学们分角色朗读这些句子，仔细观察，说说这几句话在形式上有什么不同。;小珍____________，她对庆龄说：“__________________________________________________________________________”
“_________________________________________________”庆龄_____回答道。
“___________________________________________”小珍______地说。;人而无信，不知其可也;宋庆龄诚实守信
联系上下文
结合生活经验;;民无信不立。——孔子
诚信为人之本。——鲁迅
精诚所至，金石为开。——王充;如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚
人之所助者，信也。——《周易》
诚信者，天下之结也。——《管子》;阅读提示;明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。;初读课文;课文解读;默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。;“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”;读了这几句话，说说你的感受。;;;分角色朗读这些句子，注意人物的语气。;“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。;庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”;一句完整的语言描写：
提示语+人物说的话+正确的标点符号
提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。;小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。;拓展延伸;小珍__________，对庆龄说：“______________________________。”
“____________________________。”庆龄__________地说。
“____________________________。”小珍地说，“______________________。”;生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？;课外阅读《诚信的故事》。;板书设计
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