部编版三年级语文下册第24课《火烧云》教学课件.pptx

;谈话导入，简介作者;选自“课前预学单”第2题;朗读课文，在文中找出下列会认字，并注音。

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喂盈彤跪

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庙镇揉;自由读课文，注意读准字音，读通句子。思考：什么是火烧云？（用原文回答）;再次默读课文，思考：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？;选自“课中导学单”活动一;细致朗读，领略颜色变化;从哪个词可以看出人们见到火烧云时很高兴？;自由朗读课文第3自然段，看看文中描写的火烧云的颜色变化有什么特点，用横线画出相关的句子。圈出表示颜色的词语。;选自“课中导学单”活动二;葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。;你是从哪些语句看出火烧云的颜色变化快的？;请同学们根据提示练习背诵。;仔细观察，指导书写;选自“课中导学单”活动三;板书设计;;朗读品味，领悟形状变化;选自“课中导学单”活动二;忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。;接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。;选自“课中导学单”活动三;总结全文，升华感情;为什么作者能把火烧云写得如此逼真、如此瑰丽呢？;仔细观察，指导书写;选自“课中导学单”活动四;板书设计;;第1课时;第1课时;作者简介;文中有一句话解释了什么是“火烧云”，通读课文，找出相关语句并画上横线。;彤;红彤彤;找出文中用得特别好的动词“烧”。;看视频，体会“烧”。说一说：“烧”字好在哪里？;;再读课文，读准字音、读通句子、梳理结构。文章是按照什么顺序来介绍“火烧云”的？;齐读第1自然段，边读边想象火烧云上来时的美景。

这一自然段中有一个字出现的频率最高，把它找出来。;火烧云出现时，都有哪些事物在变化？用横线画出来。进一步思考：它们是怎么变的？;霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。……旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”;认读生字“檀、喂”。;从哪个词可以看出人们见到火烧云时很高兴？;篆文;结合课本中的插图，带着喜悦的心情，再读第1自然段。;观察异同点。;书写要点：这三个字的主笔分别是卧钩、斜钩、斜钩。;;;;;第2课时;人们看到“火烧云”的出现会觉得很欣喜，火烧云到底有什么吸引人的地方？;自由朗读第3～6自然段。文中从哪些方面写了火烧云的变化？用横线画出相关的句子。;;自由读一读，和小组同学互相讨论：作者写了火烧云颜色和形状的什么特点？;这几个自然段中反复出现了哪个词？;读一读这几个红色词语，你能选择几个词语说一句话吗？;金灿灿凶猛接着

威武镇静;同桌合作读第3自然段，找出所有描写颜色的词语。说一说：作者是如何描写颜色变化很多的？;红彤彤葡萄灰半紫半黄梨黄金灿灿茄子紫半灰半百合色;天空中的颜色就这些吗？从哪里可以看出来？;你觉得还会有哪些呢？仿照文中表示颜色的词语说一说。;学习“灿”。;默读第3自然段，找一找：文中哪个词语是表示时间的？;这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。;细心的作者不仅观察细致，用词巧妙，在标点的使用上也别具匠心。;全班齐读这一句，读出顿号的轻、短，读出火烧云变化的迅速。

有感情地朗读第3自然段。读出火烧云的颜色之多，变化之快。;根据提示背诵第3自然段。;朗读第4～6自然段，找找火烧云有哪几种形状的变化。;一会儿，天空出现一匹马……

忽然又来了一条大狗……

接着又来了一头大狮子……;一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。;图片识记“跪”。;过了两三秒钟……

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。;忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。;忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。;接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模