四年级语文下册第四单元试卷讲评附答案 新课标.pptxVIP

人文主题：可爱的动物语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。习作要求：写自己喜欢的动物，试着写出特点。

人文主题本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。每一篇的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美，使笔下的动物特点生动鲜明，形象呼之欲出，进而感受人与动物和谐相处的美好意境，激起学生热爱生活的情趣，以及激发学生观察动物的兴趣。课文编排《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达对母爱的赞颂之情。在《白鹅》这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。在作家的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，可亲可爱。此外,《猫》和《白鹅》课后的“阅读链接”，还安排了其他中外名家写动物的文章或片段，意在让学生进行比较阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。语文要素本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的，教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”，和以往描写动物的习作不同的是，本单元习作创设了三种不同法的情境，并鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达。这一独特的编排方式，旨在让学生根据不同的交际和表达需要，明确习作的目的和对象，选择不同的内容和方式进行表达，从而使学生的表达有强烈的对象意识。

第四单元核心素养评价卷

一、生字练习。（10分）1.读拼音，写字词。（4分）这只狗jìnzhí（）地看家护院，发现有可疑的人朝这边走来，它就ánɡ（）起头，朝着那人狂吠，气势pō（）足，yīndiào（）严肃郑重，似在厉声呵斥来人。尽职昂颇音调

2.选字填空。（6分）峻骏俊焕换涣

二、选择。（12分）3.下列词语中,加点字读音完全相同的一项是（）。A.屏幕屏风屏息凝视B.折腾折断枝折花落C.厌恶可恶深恶痛绝D.看见看家东瞅西看················C

4.联系生活填写词语，正确的一项是（）。在班里，班长是“____”，带领大家共同进步；学习委员是“____”，总是默默无闻地为大家服务；同学们都是“____”，勤劳又热情。A.领头羊小蜜蜂老黄牛B.小蜜蜂领头羊老黄牛C.领头羊老黄牛小蜜蜂D.小蜜蜂老黄牛领头羊··C

5.下列哪句话与其他三项表达感情的方式不同？（）A.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！B.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。C.我家那个傻孩子，总把别人的事当自己的事一样热心。D.消防官兵是最可敬的，哪里有险情，他们会第一时间赶赴现场。··D

6.下列说法错误的一项是（）。A.老舍被誉为“人民艺术家”B.《母鸡》中，作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”，表达了对母爱的赞颂之情C.《猫》描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情D.“但它的吃法，三眼一板，一丝不苟”表达了作者对鹅循规蹈矩的吃相的嘲笑··D

三、词句段运用。（19分）7.把下列词语补充完整,并选词填空。（9分）无（）无（）变化（）（）一丝（）（）（）（）而去（）（）如也左顾（）（）（1）天上的云一会儿像兔子,一会儿像小马,真是_________。（2）盘子已经_________,他才站起来头也不回地_________。忧虑多端不苟扬长空空右盼变化多端空空如也扬长而去

8.在括号内填入恰当的语气词，让语言表达更自然、亲切。（3分）例：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？它五彩缤纷的羽毛（），走路的姿势（），打鸣的声音（），都像一位勇武的将军。···啦啦啦

9.照样子,用上冒号,以“哥哥爱读书”为中心意思写一句话。（3分）例：它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。______________________________________________________________________________________________________示例：我的哥哥最爱读书：早晨一起床，他就拿起书来读，常常忘记了