【部编版】三年级语文下册第19课《剃头大师》教学课件.pptx

;读题质疑，畅谈“大师”;检查预习，整体感知;选自“课前预学单”第2题;选自“课前预学单”第3题;表胆理夺骂仇差付倍虽鬼泡件;“剃头大师”指的是_______。;借助下面的人物关系图，说一说课文的主要内容。;第_________自然段写了老剃头师傅给小沙剃头。

第_________自然段写了“我”给小沙剃头。;精读课文，体会“胆小”;活动一：默读课文第1～6自然段，完成思维导图。;活动二：运用多种方法理解难懂的句子。;活动二：运用多种方法理解难懂的句子。;姑父为什么要付双倍的钱给老剃头师傅呢？;板书设计;第2课时;;;除了这些方面，课文还写了哪些不同的地方？;综合来看，“我”真的是一个“剃头大师”吗？说说理由。;既然“我”算不上剃头大师，那老剃头师傅算剃头大师吗？;既然“我”和老剃头师傅都不算剃头大师，那课文为什么要以“剃头大师”为题呢？;老剃头师傅究竟是不是“害人精”？为什么？;“我”把小沙的头剃得坑坑洼洼，害得他只得去理发店剃了光头。“我”还把碎头发弄在姑父的睡衣上，怎么也清理不干净，姑父每天夜里都要爬起来两三次找身上的碎头发。;选自“课后拓学单”活动;板书设计;;同学们，你们喜欢剪头发吗？每次剪头发时的心情是怎样的？;秦文君，1954年生于上海。儿童文学作家，上海市作家协会副主席，中国作家协会全国委员会会员。

主要作品：《宝贝当家》《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《小鬼鲁智胜》《小丫林晓梅》等。;自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，思考：文中的“剃头大师”指的是谁？;剃头表弟胆小怕鬼理发执笔

否则骂人仇人习惯差点受刑

付钱双倍代替虽然厘米

摸耳朵灯泡一件夺门而逃;;;结构：;结构：;结构：;【噩梦】

【冤家】

【锃亮】

【夺门而逃】

【无所谓】;1;朗读课文，思考：老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？;老剃头师傅;最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。;最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。;老剃头师傅;小沙那么讨厌理发，为什么还规规矩矩由老剃头师傅摆布？;品读课文;“我”;我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。;这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。;我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。;在给小沙剃头的过程中，“我”的心情是如何变化的？;小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。;“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？;故事的结局是怎样的？;;课文为什么用“剃头大师”作为题目？;剃头大师;本文讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。;拓展一;;【译文】辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在晚霞时分吃饱晚饭。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。;拓展二;付村

乡（）（）钱

（）出（）民;二、课内阅读。;最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。;三、词语积累。;朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。;一边默读一边想，试着回答下面的问题。;参考答案：（1）“剃头大师”指的是“我”，“害人精”指的是老剃头师傅。因为“我”“觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头”，而且，“老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”，可;想而知，小沙一定“一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”，另外“还要付双倍的钱”给老剃头师傅，所以小沙称老剃头师傅是“害人精”。

（2）因为“我”是第一次给人理发，毫无经验，可小沙敢让“我”来给他理发，对“我”的理发要求也低，不在乎发型好不好看，只要不剪破耳朵就行。从这个意义上来说，小沙是世界上最优秀的顾客。;课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。