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TopicSentenceSupportingSentenceConcludingSentenceLearningMoreSimulatingOperationsMoretolearnModule3SupportingSentenceMoretolearnModule3SupportingSentence2.Supportingsentencesshouldbeconnectedlogically.Aparagraphisjustasamini-essay,soitisnotenoughjusttohaveaspecifictopic.Itneedsareasonableconnection.Thereasonablearrangementorsequencebetweensupportingsentencesinaparagraphisespeciallyimportantbecausetheconnectionbetweenthemconformstologicalrelation,grammarrulesandusage.Theymaketheparagraphcoherentandunity.MoretolearnModule3SupportingSentence
Module4
MoretolearnModule4ConcludingSentenceAconcludingsentenceappearsattheendofaparagraphandsendsaclearsignaltothereaderthatthewriterhascompletedthediscussion.Theconcludingsentencesummarizesthemainpointoftheparagraphjustasthetopicsentencedoes.Veryoften,itisarepetitionofthetopicsentenceindifferentwords.However,notallparagraphsshouldhaveaconcludingsentence,especiallyiftheparagraphisveryshort.Itisuptothewritertodecidewhenaconcludingsentenceisnecessary.MoretolearnModule4ConcludingSentenceMoretolearnModule4ConcludingSentenceAconcludingsentenceusuallyperformsthefollowingfunctions:1.Togiveabriefsummary—theeasiestandmostcommonwaytoendaparagraph.MoretolearnModule4ConcludingSentence2.Torestatethetopic—moreemphasisonthetopic.MoretolearnModule4ConcludingSentence3.Tocallforsortofaction—makingthereadertakesomemeasurestosolveaproblem.Module4ConcludingSentence4.Toendwithawarning—presentingawarningorsuggestiontothereader.Moretolearn
Module5
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