初中化学：金属矿物 铁的冶炼-教案.docx

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《金属矿物铁的冶炼》教学设计

授课人姓名：蒋琦

教学活动名称

金属矿物铁的冶炼

学科

化学

学段/年级

初三

教学分析

（含课程体系、教材、学情等）

本节内容是上教版义务教育教科书《化学》九年级上册第5章第2节，包括两部分：认识金属矿物，探究铁的冶炼。通过前面的学习，学生对化学与人类生活、社会发展的密切联系有了一定的认识；知道了氧气、一氧化碳和金属的一些性质以及在生产、生活中所起的重要作用，这些知识为本节课的学习打下了基础。本节课通过金属在自然界中的存在形式让学生了解各种金属矿物，然后从金属矿物着手，学习金属的冶炼方法，是合乎认知规律的。本节课以最常见的金属——铁为例，介绍了铁冶炼的化学原理，在此基础上，让学生了解铁的冶炼工业生产知识。

教学目标

1.通过阅读课本、自主学习，知道一些常见金属矿物的主要成分；

2.通过对一氧化碳与氧化铁反应的探究活动，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法，从而认识在一定条件下可以将金属矿物转化为金属，形成物质的转化观念；

3.通过观看工业炼铁的视频，认识工业炼铁的主要原料、设备及反应原理，认识化学反应在生产中的应用价值。

教学

重难点

教学重点：了解一氧化碳与氧化铁反应的原理。

教学难点：理解、说明一氧化碳与氧化铁反应实验操作的具体要求。

教学策略

(着重体现信息化要素这一维度，从行为抓取、思维生成、信息化效率等方面分析)

1.通过互联网技术，引导学生运用百度百科等查阅资料，提高学生信息素养，普及学生自主学习的理念。

2.通过希沃授课助手和手机交互的优势，将课堂演示实验及时投屏，解决演示实验学生观察不清楚的问题，提高实验教学有效性。

3.通过泰微课2.0教学圈，发布泰微课习题，学生当堂完成，及时反馈；学生掌握泰微课的使用方法，可于课后根据自身实际，运用泰微课进行查缺补差，提高学习的有效性。“泰好学”平板电脑是为泰微课专门定制，可以有效控制学生课后过度接触网络及其他游戏软件等问题。

教学环境及设备

触控一体机，希沃授课助手，泰微课2.0，“泰好学”平板电脑。

教学过程

教学过程

教学过程

一、问题驱动，引入新课

【微课导入】课前循环播放微课：浏览铜、铁、铝常见的金属在生产生活中的应用，突出常见的金属铁在生产生活中的应用。

【问题驱动】金属是应用广泛的一类材料，不同的金属冶炼方法不同，铁是如何冶炼的？

【设计意图】情境设置的一般原则是：启发、促思、领悟，本节课设置的微课情境是基于学生已有的认知基础之上，通过情境，让学生回忆、迁移有关知识，问题驱动，引入新课。

二、自学交流，构建新知

【学生自学】课前阅读课本123页“常见的金属矿物”部分、125页“拓展视野”部分，思考下列几个问题：

1.金属元素在自然界中以哪些形式存在？举例说明。

2.常见的铜矿石、铁矿石的主要成分及颜色？

3.什么叫金属的冶炼？

4.金属的冶炼方法有哪些？

【学生交流】汇报课前自主学习所得。

【教师点拨】适时点拨拓展：通过百度百科视频，认识磁铁矿具有强磁性，为后面对生成的有磁性的黑色物质进行探究做好铺垫。

【设计意图】通过引导学生自主阅读课本、完成导学案，让学生自主建构有关知识，有效培养学生自主学习的能力。

三、互动体验，提升能力

（一）铁的冶炼——矿石选择

【问题思考】四种常见的铁矿石：黄铁矿、菱铁矿、赤铁矿、磁铁矿，假设它们的矿物纯度相同，从铁元素的角度来分析，倾向于选择哪种铁矿石来炼铁？

【归纳小结】选择铁矿石需要考虑的因素：铁元素含量、环境无污染、矿石的价格等。

【设计意图】通过比较、分析、判断，培养学生解决问题、归纳总结的能力。

（二）铁的冶炼——化学原理

【图片展示】对比分析一氧化碳与氧化铁反应的实验装置图。因为反应条件是高温，所以用到硬质玻璃管、用酒精喷灯加热获得高温，连接一支装有澄清石灰水的试管，连接尾气处理装置。

【提出问题】引导学生思考后提出需要讨论的问题：澄清石灰水的作用是什么？为什么需要连接尾气处理装置？

【投屏展示】创新装置：用长柄V型管代替硬质玻璃管，用带有防风罩的酒精灯代替酒精喷灯获得高温。仪器改进突出优点是什么？

【设计意图】引导学生通过对比分析实验装置图，培养学生对比、分析、判断、创新等能力，增强学生分析问题与解决问题的能力。

【实验步骤1、2】

【问题思考】课前已装入药品氧化铁，装入药品前需要什么实验操作？

【投屏展示】氧化铁的颜色、状态，能否被磁体吸引。

【问题思考】大家对一氧化碳了解多少？

【知识回顾】回顾一氧化碳的性质、用途、使用注意点。

【实验步骤3】

【问题思考】因为一氧化碳遇到氧气在高温条件下可能发生爆炸，所以开始实验时一氧化碳与酒精喷灯使用顺序如何？这样操作目的是什么？

【设计意图】通过对一氧化碳知识的回顾，为安全完成实验做好铺垫