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?初中语文导学案（8课时）七年级上册课外古诗词诵读复习建构课
?????????????????
一、目标导航
1.能正确背诵和默写8首课外古诗词。
2.学会抓住诗歌核心意象，理解作品的诗境诗情，初步鉴赏文学作品的形象和语言。
二、学习流程
（一）课外古诗词总览?
1.每首诗词请大声地、有感情地朗读两遍，读准字音，读出节奏，能用恰当的语气、语调表达自己对作者及其作品情感态度的理解，然后完成下面表格。
诗歌
作者及朝代
核心意象
关键句
思想感情
易错字积累
峨眉山月歌
李白，唐代
月
思君不见下渝州
憧憬和喜悦，对家乡、友人的思念
羌、清溪、渝州
江南逢李龟年
行军九日思长安故园
夜上受降城闻笛
秋词（其一）
夜雨寄北
十一月四日风雨大作（其二）
潼关
（二）核心意象与诗境诗情?
2.意象的特点
默读下列诗词，将体现诗人笔下“月”的特点的词语摘抄到横线上，并体会诗歌情感。
⑴??《峨眉山月歌》中体现“月”之特点的词语有：???????????????????????????????。
⑵??《夜上受降城闻笛》体现“月”之特点的词语有：?????????????????????????????。
???思考与发现1：?????????????????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
3.意象的情感色彩
⑴??《江南逢李龟年》中“落花”寓意甚多，既有?????????，又有???????????????????????????????????。
⑵??《秋词》（其一）“鹤”的形象，刻画了一只?????????????????的鹤，也隐含了诗人????????????????????????????????????????????????????????????????。
???思考与发现2：??????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
4.意象的虚实相生
⑴《行军九日思长安故园》“故园菊”，突破了单纯的惜花和思乡，更寄托了????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????。
⑵《夜雨寄北》“巴山夜雨”诗人心中的?????????????与秋夜中???????????????????
交织在一起。“何当”一词连接起??????????????????的画面，更反衬出雨夜的孤寂苦闷。
⑶??《十一月四日风雨大作》“铁马冰河”，指????????????????????????????????。诗人自称写“夜雨”的诗篇最多，这首诗借写风雨梦境，抒发了???????????????????????????。
???思考与发现3：??????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
5.意象的动静结合
《潼关》谭嗣同写“河流大野、山入潼关”，用拟人的手法，“????????”，凸显了水的奔腾或壮阔；“不解平”，则表现出山的?????????????????。读来非常有冲击力，让人感受到少年诗人的???????????????????????????????????????????????????。
???思考与发现4：??????????????????????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
三、迁移拓展
己亥杂诗
??龚自珍（清）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
6.这首诗是《己亥杂诗》的第五首，首句中“????????”二字直抒胸臆，写诗人辞官离京的感受。“吟鞭东指即天涯”，写自己逃出令人桎梏的官场樊笼的????????????????之情。“落红”的意象千古传颂，本指?????
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