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初中优秀班主任带班育人方略

新学期步入学校工作的我开启了任重道远、教书育人的班主任之旅。工作以来，始终坚持把“育人”放在班主任工作的首位，时刻警醒自己要“用心引领用爱育人”，学习教育理论，提升专业技能，初步形成了自己的带班育人方略雏形。

一、育人理念

从事教育工作以来，始终坚持“用心灵教书，用大爱育人”的教育理念。教育的根本在于育人，培养人格健全的人，而不只是单纯的传授知识。陶行知先生说：学为师之骨，德为师之魂。习近平主席在党的“十八大”上提出立德树人是教育的根本任务；在“二十大”中强调教育是国之大计，党之大计。因此，我把“用心灵教书，用大爱育人”作为育人理念，希望学生向阳成长、乐观向上。

二、班情分析

初接班时，我通过问卷调查、谈心谈话及日常观察等方式进行普查。班级情况如下。

班级学生40人，男生21名，女生19名，25人为独生子女家庭。其中，原生家庭学生约占85％。学生多来自城乡结合部，家庭成员多是务工人员为主，少数为周边企业的工人，40%左右是随迁务工子女，家长多数为教育移民，因此，受家庭条件和自身素质限制，家长对孩子陪伴时间较少，缺乏正确的教育方法，需要班主任与家长共同努力，形成教育合力。

长处：天真单纯，乖巧可爱；兴趣爱好广泛，有舞蹈、体育、绘画等方面的特长，特长生占比达60％；参与班级活动热情高；在小学曾担任过班级职务，有部分组织能力。

短处：成绩参差不齐，两极分化严