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一场民俗中的文化寻味
——学习仿写，品味民俗;
学习目标
1.研读优秀作品，确定仿写要点。
2.根据仿写要求，学会片段仿写。
3.融会情境任务，进行全文仿写。;
任务卡
请征文项目组的同学，研读人教版八年级语文下
册第一单元四篇课文，任意选择一种熟悉的民俗文化
活动，借鉴学习课文的写法，确定仿写要点，连缀成篇，
完成本次征稿任务。并对收集到的征文，撰写评价语，
做好面向全校师生的评价推荐。←;
活动一明确仿写点，片段练习
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯
熟。”——朱熹;
仿写点一：一波三折的叙事技法
通读《社戏》一文，用四字短语概括本文所写的几
件事。;
看社戏前的波折。这一事件写得曲曲折折、波澜起伏、
饶有趣味。
一波三折叙事的作用：
1.制造情节起伏，增强故事的可读性，牢牢抓住读者的阅读兴趣。
2.在平息波折的过程中塑造生动的人物形象。;
片段训练一：
各地的古庙会往往有着悠远的历史，逛庙会，赏百花，看表演……逐渐成为老百姓的文化休闲活动。在这个时候，同学们或在家人陪伴下，或三五好友，结伴而行，除了在“逛吃逛吃”的经历之外，相信你们一定也有着自己独一无二的体会和感受，以《赶庙会》为题，拟写一个写作提纲，凸显一波三折的叙事技法。;
《灯笼》一文中的一线串珠法;
仿写点二——修辞手法的运用
大声朗读《安塞腰鼓》第6段——第12段，找出文中
所使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手
法的，体会其对于表现打腰鼓时排山倒海气势的作用。;
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断
击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱
蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原
上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立???变得飞溅了，使困倦的世
界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
好一个安塞腰鼓!;
总结所选片段中修辞手法的使用及效果。
①比喻：喻体在前，本体在后，突出喻体，渲染强调。
②反复：用在段落的首尾句，突出气势，强调感情。
③排比：句内排比，句间排比，强调影响与震撼。;
片段训练二：
以课前了解收集到的民俗文化活动“胶东摔面”为例，写作一段文字。要求模仿《安塞腰鼓》一文中修辞手法的运用，借助助读资料，体现对摔面师傅朴实勤劳的性格，精益求精的追求、诚信经营、奉献社会、传承文化等美好精神品质的赞美。;
胶东摔面
一位意气风发的大叔。
他的身后是他的摔面馆，他就像他面馆的名字——“竹青面馆”一样朴实。他泰然自若的神情使人们一下子就燃起了期待。盆里白白软软的面团，就像一大团轻柔的棉花，在他手里不停地变换着各种柔美的身姿。但是：
看!——
一摔起来就用力了，拼命了，忘我了!
大叔眼神坚定，目光执着，双手紧握面团两端，如挥舞长鞭般抻拉着面团。飞雪一样，是大叔将面团抛到空中扬起的面粉；坠石一样，是大叔捶在面团上密集有力的拳头；舞龙一样，是大叔舞动劲道的面团灵活的手法；太极一样，是大叔双手抻拉娴熟又独特的动作!;
胶东大地上，爆发出一场多么热烈，多么豪放，多么震撼的武术展示啊——胶东摔面!
这奔放震撼的摔打，使潮湿的空气立刻变得燥热了，使恬静的阳光立刻变得热烈了，使睡眼朦胧的世界立刻清醒了!
使人想起：台上三分钟，台下十年功!
使人想起：看似柔弱的背后，是刚劲和坚强!
容不得禁锢、容不得限制、容不得阻挡，是打开了、闯破了、撞飞了的那么一股劲!
好一个胶东摔面!;
仿写点三——综合运用多种表达方式
研读《社戏》相关文段，小组合作，完成下列表格。;
片段训练三：
清代高鼎的《村居》有诗言：“儿童散学归来早，忙趁东风
放纸鸢”。这里的“纸鸢”即风筝。风筝是由中国古代劳动人民发明的，有着悠久的历史，丰富的文化内涵。当我们说起“风筝”的话题，就会滔滔不绝，一直追忆到童年的快乐时光；当我们书写“我与风筝的故事”,可以绘其多姿多彩的外形，可以抒发独具个性的情思，可以论其博大丰富的文化内涵……请大家回顾“我的风筝时光”,综合运用以上多种表达方式，写出自己与“风筝”的不解之缘。;
片段训练四
《舌尖上的中国》乡村美食嘉年华——汶
上站于9月22日盛大开幕，开
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