第8课《时间的脚印》课件(共26张PPT) 统编版语文八年级下册.pptx

钟表日历铜壶滴漏化石

8时间的脚印

陶世龙

有突出成就的科普作家四川安岳县人北京大学地质系毕业作品有：《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》陶世龙

读读写写掸（dǎn）踪迹（zōngjì）装置（zhuāngzhì）烘烤（hōngkǎo）腐蚀（fǔshí）沙砾（shālì）山麓（shānlù）沟壑（gōuhè）龟裂（jūnliè）帷幕（wéimù）海枯石烂（hǎikūshílàn）楔（xiē）形文字直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。

阅读提示本文为我们解析了岩石记录时间的“奇异功能”。岩石仿佛是原始的“钟表”，留下了历史的痕迹，无声的讲述着自然传奇的故事，让我们了解到地貌的变化，地质的变迁，以及古代生物繁衍、灭绝的大量信息。这样的“石头记”，是大自然留给我们的宝书，可以引寻我们寻找“地下的宝库”，为人类造福。作者在文中，始终用辩证的观点看问题，将静态与观察与动态分析、历史思考与现实认识融为一体，赋予大自然中“时间的脚印”更为深广的意义。比喻、拟人、排比等修辞手法的使用，增强了文章的表现力；大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解。

学习任务一跳读提取信息二寻读明确过渡三精读赏析方法四延读尝试写作

一跳读提取信息

说明对象本文的标题是“时间的脚印”，本文的说明对象是时间吗？不是。本文所谈的“时间”，本质上是一个地质学概念。时间留下的“脚印”，其实就是地球变迁留下的印记，是大自然变迁的痕迹，是地质学和古生物学研究的对象，这也是本文的说明对象。

梳理内容时间的脚印（1-4）三一二（5-29）（30-31）引出话题是大自记录时间的一种方式详细说明总结全文阐明意义：岩石的。如何保存痕迹结构颜色化石（5-21）（22-29）岩石毁灭与新生寻找宝藏、造福人类

岩石是如何毁灭与新生的？

阅读5-21段，谈谈你的看法。

岩石的毁灭与新生被破坏被搬运、被堆积新岩石岩石阳光霜雪风雨酸类生物人为小石子沙砾泥土沉淀重压胶结

岩石是怎样保存历史痕迹的？岩石结构反映地壳的活动石头颜色反映远古的气候反映历史的发展生物化石砾岩鹅卵石——陆地边缘颗粒变细——靠岸变海洋中心红——热灰黑——冷光滑——冰河三叶虫——寒武纪（海洋宽广）大树木化石——石炭纪（温暖潮湿）长毛兽化石——第四纪（天气寒冷）

岩石保存了哪些历史的痕迹？①地壳的活动②气候的变化③古代生物的状况④地球历史的发展过程⑤自然界转瞬即逝的活动

二寻读明确过渡

独句段岩石是怎样记下时间的呢？真的有“海枯石烂”的时候。经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（5）（7）（18）承上启下，引出岩石记录时间方式的探寻。引出下文，说明岩石“毁灭”的过程。总括上文，总结岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。

独句段岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。（22）（27）提示重点内容、标示层次结构，使文章脉络清晰。（24）承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。概括评价上一段的叙述内容。承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。

三精读赏析方法

说明方法如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。打比方，把冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。打比方，将风沙比作砂轮，生动形象地表现了风沙等自然力对岩石的侵蚀作用。

说明方法当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。举例子、作比较，以建兰新铁路时人们炸山头为例，具体有力地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出强调了人对岩石的破坏作用。

说明方法化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代。举例子、列数字，以三叶虫化石为例，具体有力地说明化石是历史的证人，也准确说