外研版一起点五年级下册第七模块Module7大单元整体教学设计.doc

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NSEGrade5Book10Module7单元教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名：

一、单元整体概览

类别

内容

主题

√

人与自我

√

人与社会

人物自然

子主题

关爱家人，懂得感恩

单元标题

Module7

Unit1Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.

Unit2I’llbehomeat7o’clock.

单元主题

父母工作和作息

育人价值

学生能够积极主动了解父母的工作和作息，体会父母的艰辛和努力，学生在用一般现在时和一般将来时来描述父母的作息时间，并体会家庭的温暖的同时，交流、分享自己对于家人的关心关爱，感恩父母，形成正确的人生观、价值观。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

五年级学生已经学了五年的英语，有一定的听、说、读的能力，英语学习习惯也基本形成，同时，五年级的学生活泼好动，对英语学习热情高涨，爱模仿、爱表现，教师可以通过丰富多彩的课堂活动，借助真实情境的创设，调动学生多种感官参与，提高参与度，培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。

单元内容分析

本单元围绕父母工作和作息这一主题展开，涉及两个对话语篇。

语篇一：呈现的是Daming和Fangfang日常生活对话。讲述了Daming和Fangfang互相交流对方父母的职业和作息。该语篇引导学生认识不同的职业，体会父母的艰辛和努力。

语篇二：呈现的是Amy一家人在家等待父亲回家并为其庆祝生日的故事。该语篇引导学生乐于分享，关爱父母，体会父母的不容易，能够感恩父母.

◎单元核心语言知识和技能与策略

单元主题

课时子主题

核心词汇

核心句式

技能策略

Period1

Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.

evening

actor

busy

Myfathergoestoworkat

8oclockeverymorning.

Hesapoliceman.

Myfathergoestoworkat

6oclockeveryevening.

Hesanactor.

根据图片和标题，推测语篇有关父母工作作息的主题，以及父母工作及作息的主要信息。

在教师的指导下进行简单的角色扮演。

积极运用核心语言进行表达和交流。

在语境中，从音、形、义理解数字，并学会运用。

Period2

I’llbehomeat7o’clock.

quarter

Its5oclockintheafternoon

now.Dadwillbehomeat7

oclockintheevening.

积极运用所学语言框架询问和回答询问他人作息时间

乐于与他人共同完成学习任务。

根据图片和标题推测故事的主要信息

借助图片和核心语言询问、回答和描述自己和他人他人作息时间。

Period3

Zobatwork.

doctor,businessman,stayhealthy,workhard,policeofficer,mechanic,studyhard,chef,postman,writer,pilot

Wheredoesyourdad/mumwork?

He/sheworksat…

Whatdoesyourmum/daddo?

根据图片和标题推测故事的主要信息

借助图片和核心语言询问、回答和描述自己和他人他人工作，分享自己想要从事的职业，建立职业规划。

（技能与策略学习要点参照《课标》P25-27，P31-32）

Period1Myfathergoestoworkat8o’

Period1

Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.

Period3

Zobatwork.

Period2

I’llbehomeat7o’clock.

学生能够积极主动了解父母的工作和作息，体会父母的艰辛和努力，学生在用一般现在时和一般将来时来描述父母的作息时间，并体会家庭的温暖的同时，交流、分享自己对于家人的关心关爱，感恩父母，形成正确的人生观、价值观。

积极关心他人，感受父母辛苦，感恩父母。

感受家长的辛苦与努力，分享自己想要从事的职业，建立职业规划。

表达父母的工作和作息，理解父母的辛苦，关