外研版一起点五年级下册第三模块Module3大单元整体教学设计.doc

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NSEGrade5Book10Module3单元教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名：

一、单元整体概览

类别

内容

主题

√

人与自我

√

人与社会

人物自然

子主题

规则意识；公共秩序

单元标题

Module3

Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs?

Unit2Youcanusethecomputers.

单元主题

图书馆的规则和秩序

育人价值

本单元围绕图书馆的借书流程和规章等展开，让学生们了解在图书管我们可以做些什么，不能做什么。让学生建立公共秩序和规则意识，做文明守规则的少年；同时自制图书馆丰富内容的宣传海报，让更多学生走进图书馆，了解图书馆，感受图书馆带给我们的生活乐趣与学习意义。也让学生养成多多读书的好习惯。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

五年级学生的认知水平与思维能力都已经日趋成熟，思维能力也逐渐向抽象思维能力转化，在心理特征方面他们大多好奇心强，想象力丰富，在学习中表现好奇，好问，同时逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示能力，不喜欢机械的统一要求和墨守陈规。他们随着生活常识和文化知识的积累，具有一定的独特的分析，思考能力。

单元内容分析

本单元围绕讲述图书馆规则一主题展开，涉及两个语篇内容。

语篇一：是一篇日常对话，呈现的Amy和Lingling和图书管理员阿姨对话内容。Amy和Lingling问图书管理员阿姨有没有哈利波特DVD？图书管理员阿姨在电脑上查找，没有的，但是有哈利波特的书。图书管理员阿姨带他们找到了书。他们说哈利波特是他们的最爱，中国孩子也很喜欢哈利波特。Amy和Lingling用书卡借到了书，图书管理员阿姨说书要在两周内归还。该语篇旨在引导学生能通过人物对话，理解在图书馆怎样借书的对话内容。

语篇二：是一篇说明文，呈现的是介绍图书馆里的规则：图书馆里可以做很多事情，可以借书，借CD,借DVD,可以使用电脑，可以做作业，但是不可以和朋友谈话。该语篇旨在引导学生能够理解图书馆的规章制度。

◎单元核心语言知识和技能与策略

单元主题

课时子主题

核心词汇

核心句式

技能策略

Period1

HaveyougottheHarryPotterDVDs?

DVD

librarian

show

borrow

HaveyougottheHarryPotterDVDs?

Sorry,wehaventgottheDVDs.

Butwehavegot

thebooks.

Youvegotlotsof

HarryPotterbookshere!

Yes,wehave.

借助图片和动画，能够对怎样在图书馆借书的对话语篇，提取，梳理主要信息；

借助导图和板书核心语言，角色扮演；

在情境中，通过音形义学习新词；

积极运用本课所学内容，分享和交流怎样在图书馆借书的语言运用。

Period2

Youcanusethecomputers.

borrow

library

talkto

Youcanborrowbooksinalibrary.

Youcanttalktoyourfriends.

借助图片和动画，理解图书馆规则语篇，提取，梳理主要信息；

借助语言图书馆规则表达内容；

在情境中，通过音形义学习新词；

在学习任务中，积极主动与同伴进行合作。

Period3Atthelibrary.绘本.

art

place

Kidscan...atthelibrary.

借助图片动画，在语篇中提取，梳理主要信息。

和同伴进行图书馆丰富的活动的表达的语言。

Period1HaveyougottheHarryPotterDVDs?

Period1

HaveyougottheHarryPotterDVDs?

Period3

Atthelibrary.

Period2

Youcanusethecomputers.

本单元围绕图书馆的借书流程和规章等展开，让学生们理解在图书管我们可以做些什么，不能做什么。让学生建立公共秩序和规则意识，做文明守规则的少年；同时自制图书馆丰富内容的宣传海报，让更多学生走进图书馆，了解图书馆，感受图书馆带给我们的生活乐趣与学习意义。也让学生养成多多读书的好习惯。

了解图书馆的规章制度。

生走进图书馆，了解图书馆，感受图书馆带给我们的生活乐趣与学习意义。

如何在图书馆借书。

单元主题：图书馆的规则和秩序

三、单元教学目标

单元教学目标

教材板块

本单元学习后，学生能够学