外研版一起点六年级下册第一模块Module1大单元整体教学设计.doc

-

-PAGE1-

NSEGrade6Book12Module1单元教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名：

一、单元整体概览

类别

内容

主题

√

人与自我

人与社会

人物自然

子主题

健康的生活方式

单元标题

Module1

Unit1Iwantahotdog,please.

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

单元主题

点餐常用语言对话

育人价值

本单元围绕点餐的日常对话展开。学生在课堂的参与过程中积极发展所学语言解决实际问题的能力，积极参与不同情境创设下的点餐对话，锻炼语言能力的同时，让学生了解中西方饮食差别，扩宽学习视野。在迁移的语境中，让学生讨论的形式，使他们逐渐培养饮食要健康，拥有健康生活方式。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

六年级学生从总体上看，学生英语能力处中等水平，大部分学生上课能专心听讲，认真思考问题，主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。还有一部分学生接受知识的能力较弱，学习比较吃力，与学优生差距很大。因此，在本期的英语教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，加强学生学习习惯和责任心的培养。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。

单元内容分析

本单元围绕点餐常用语言对话这一主题展开，涉及两个语篇。

语篇一：是一篇日常对话，呈现的是Dad,Simon,Daming一起去餐厅吃饭点餐的内容。Daming想要热狗，Simon和爸爸都想要汉堡。Daming想要喝汤，可是售货员说没有汤，他们点了可乐。最后他们在结账的时候付给售货员13美元，25美分。Daming端了餐盘，可是不小心弄洒了可乐，把Simon的裤子弄脏了。该语篇旨在引导学生能够用所学语言进行日常点餐的对话语言学习，提高运用所学语言解决实际问题的能力，同时让学生了解中西方饮食不同的理念。

语篇二：是一篇日常对话，呈现的是Lingling和爸爸一起去餐厅吃饭。爸爸点了面条和可乐，Lingling点了汉堡，可乐和牛奶。该语篇旨在引导学生能够用所学语言进行日常点餐的对话语言学习，提高运用所学语言解决实际问题的能力，提高交际能力，同时让学生了解中西方饮食不同和建立良好的饮食习惯。

◎单元核心语言知识和技能与策略

单元主题

课时子主题

核心词汇

核心句式

技能策略

Period1

Iwantahotdog,please.

hotdog

cola

soup

dollar

cent

enjoy

meal

Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

Itsthirteendollarsandtwenty-fivecents.

借助图片和动画，能够用所学语言进行点餐日常对话的语篇提取，梳理主要信息；

借助导图和板书核心语言，角色扮演；

在情境中，通过音形义学习新词；

关联其他情境点餐情境，能够和同伴进行点餐的日常交际。

Period2

Whatdoyouwanttoeat?

Whatdoyouwanttoeat?

Andwhatdoyouwanttodrink?

Howmuchisit?

Itsthirteendollarsandtwenty-fivecents.

借助图片和动画，学生能够用所学语言进行日常点餐的语篇，提取，梳理主要信息；借助语言学生能够进行日常对话交流。

积极运用所学英语进行表达和交流，结合教师提供的多种情境，表达语言的重要性。

Period3

Diningwithdragons.绘本.

noodles,pizza,sandwich,hamburger,

acupof,tea,big,aglassof,juice

HowcanIhelpyou?

Iwantthreehamburgers,please.

CanIbookatable?

Ofcourse,madam.

Whatwouldyoulike?I’dlike...,please.

借助图片动画，在语篇中提取，梳理绘本主要信息。在有趣的故事引导下，感受语言表达的魅力，进一步巩固了点餐应用的学习和拓展。

学生们更加积极地投入到课堂互动与参与交流。

Period1Iwantahotdog,please.

Period1

Iwantahotdog,pl