外研版一起点五年级下册第八模块Module8大单元整体教学设计.doc

NSEGrade5Book10Module8单元教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名：

一、单元整体概览

类别

内容

主题

√

人与自我

√

人与社会

人物自然

子主题

良好的人际关系和人际交往;劳动习惯与技能

单元标题

Module1

Unit1Willyouhelpme?

Unit2Imadeakite.

单元主题

Choosepresentsanddescribehowtomakethepresents

育人价值

学生能够能够熟练运用一般将来时来描述自己的决定或计划，了解如何为家人朋友挑选礼物并制作礼物，能够理解亲自动手制作礼物的意义，并乐于分享自己制作礼物的过程，在制作、分享与赠送礼物过程中体会劳动的快乐以及关心他人的幸福感。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

五年级学生已经学了五年的英语，有一定的听、说、读的能力，英语学习习惯也基本形成，同时，五年级的学生活泼好动，对英语学习热情高涨，爱模仿、爱表现，教师可以通过丰富多彩的课堂活动，借助真实情境的创设，调动学生多种感官参与，提高参与度，培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。

单元内容分析

本单元围绕Choosepresentsanddescribehowtomakethepresents这一主题展开，涉及两个语篇内容。

语篇一：Daming要去纽约看望他的堂兄Simon,他在想带什么礼物，Fangfang建议他带筷子，Daming说他可能有筷子，因为他的妈妈是中国人，送风筝吧，Daming说可以，Fangfang帮助Daming做了一个中国龙的风筝，Simon一定会喜欢，这是一个很好的礼物。Daming对Fangfang表示了感谢她的帮助。旨在让学生用一般将来时表示计划安排，怎样为同伴挑选礼物，同学之间要友好互助。

语篇二：Daming描述他制作风筝的过程:在一张黄色的纸上画一条中国龙，给它涂色，用剪刀剪纸，在上面放一根小棍，用细绳系起来，然后就可以放风筝了。旨在让学生用过去时态对如何制作风筝的过程进行描述，提高动手操作能力，乐于与同伴分享。

◎单元核心语言知识和技能与策略

单元主题

课时子主题

核心词汇

核心句式

技能策略

Period1

Willyouhelpme?

Chinese

Illmakeakite!

Willyouhelpme?

OfcourseIwill.

在语境中，根据单词的音、形、义学习单词。

在听、读、看的过程中有目的地了解选礼物的要点。

Period2

Imadeakite.

drew

piece

painted

scissors

stick

tied

string

WhatdidLinglingdo?

·极运用所学语言描述制作物品的过程。

·乐于与他人共同完成学习任务。

Period3

Presentsforbaby.

wentto，took

Itook...for...

借助图片，理解，提取，梳理绘本主要信息。

根据需要，复习前两课的知识。

（技能与策略学习要点参照《课标》P25-27，P31-32）

Period1Willyouhelp

Period1

Willyouhelpme?

Period3

Presentsforbaby.

Period2

Imadeakite.

学生能够能够熟练运用一般将来时来描述自己的决定或计划，了解如何为家人朋友挑选礼物并制作礼物，能够理解亲自动手制作礼物的意义，并乐于分享自己制作礼物的过程，在制作、分享与赠送礼物过程中体会劳动的快乐以及关心他人的幸福感。

亲自动手制作特色礼物;乐于分享。

了解选礼物的意义以及制作礼物的幸福感。

如何为他人选择礼物;友好互助。

单元主题：Choosepresentsand

describehowtomakethepresents

三、单元教学目标

单元教学目标

教材板块

本单元学习后学生能够用一般将来时表示计划安排，怎样为同伴挑选礼物，同学之间要友好互助。

Period1：

Willyouhelpme?

本单元学习后学生能够用过去时态对如何制作风筝的过程进行描述，提高动手操作能力，乐于与同伴分享。

Period2

Imadeakite.

整合Unit1和Unit2所学知识，学习绘本，对整个模块进行综合复习，继续深化用所学语言解决实际问题，借助语言支架，运用本模块的核心句型和词汇描述、交流、分享自己制作物品的过程，体会手工劳动的幸