外研版一起点五年级下册第四模块Module4大单元整体教学设计.docVIP

-

-PAGE1-

NSEGrade5Book10Module4单元教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名：

一、单元整体概览

类别

内容

主题

√

人与自我

人与社会

√

人物自然

子主题

个人喜好和情感表达；天气与日常生活

单元标题

Module4

Unit1Didyoureadthem?

Unit2Myfavouriteseasonisspring.

单元主题

个人喜好和情感表达；天气与日常生活

育人价值

本单元学习个人喜好和情感表达，天气与日常生活的表达，在大情境设置活动参与下，让学生能够用利用所学语言解决实际问题的能力，学习怎样表达感受，增强与人沟通意识的培养；天气与日常生活的学习，旨在让学生感受自然的美好，不同季节可以做不同的事情，感受大自然的美好。丰富充实的生活带给我们快乐的体验，增强敬畏自然，热爱自然，人类与自然和谐相处的意识培养。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

五年级学生的认知水平与思维能力都已经日趋成熟，思维能力也逐渐向抽象思维能力转化，在心理特征方面他们大多好奇心强，想象力丰富，在学习中表现好奇，好问，同时逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示能力，不喜欢机械的统一要求和墨守陈规。他们随着生活常识和文化知识的积累，具有一定的独特的分析，思考能力。表达能力逐渐提高。

单元内容分析

本单元围绕个人喜好和情感表达；天气与日常生活主题展开，涉及两个语篇。

语篇一：是一篇日常对话，呈现的Daming和奶奶的对话的内容。奶奶给Daming寄了数学游戏，问Daming玩了吗？寄的美国巧克力，吃了吗？寄的英语书读了吗？奶奶问Daming今年是否想来美国呢？该语篇旨在引导学生能够用过所学的过去式语言解决生活中的现实问题，能够表达自己的感受。

语篇二：是一篇独白语篇，呈现的是四位人物分别介绍了自己最爱的季节是什么？四个季节的气候和在对应的气候自己喜欢做的事情的描述的内容。该对话旨在引导学生能够讨论自己喜欢的季节。

◎单元核心语言知识和技能与策略

单元主题

课时子主题

核心词汇

核心句式

技能策略

Period1

Didyoureadthem?

sent

American

read（read的过去式）

interesting

Isentyouamaths

game.Didyougetit?

Yes,Grandma.

Thankyou.

AndIsentyouEnglish

books.Didyoureadthem?

Yes,Grandma.Ireadthem.Theyareinteresting.

借助图片和动画，能够用所学的过去式语言解决生活中的现实问题，能够表达自己的感受。

对话语篇，提取，梳理主要信息；

借助导图和板书核心语言，角色扮演；

在情境中，通过音形义学习新词。

Period2

Myfavouriteseasonisspring.

season

snow

Myfavouriteseasonisspring.

Ican...

It’s...

借助图片和动画，理解讨论喜欢的季节的语篇，提取，梳理主要信息；借助语言讨论喜欢的季节的表达内容；

在情境中，通过音形义学习新词；

积极运用所学英语进行表达和交流，结合教师提供的多种情境教学表达。

Period3Thefourseasons.绘本

puddle

pumpkin

colder

melt

shorter

Thedaysgetlonger.

Thewindsgetcolder.

Thedaysareshorter.

Itgetswarmer.

借助图片动画，在语篇中提取，梳理主要信息。自创天气合集，搜集四季美好图册的任务教学，在实际生活中得到语言的运用。

Period1Didyoureadthem?

Period1

Didyoureadthem?

Period3

Thefourseasons.

Period2

Myfavouriteseasonisspring.

本单元学习个人喜好和情感表达，天气与日常生活的表达，在大情境设置活动参与下，让学生能够用利用所学语言解决实际问题的能力，学习怎样表达感受，增强与人沟通意识的培养；天气与日常生活的学习，旨在让学生感受自然的美好，不同季节可以做不同的事情，感受大自然的美好。丰富充实的生活带给我们快乐的体验，敬畏自然，热爱自然，人类与自然和谐相处的意识培养。

讨论自己喜欢的季节。

敬畏自然，热爱自然，人类与