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小学数学“平行四边形面积”教学现状与对策研究——以S市A小学为例

摘要

“平行四边形的面积”是小学数学“图形与几何”领域的重要内容，不仅有利于巩固长方形、正方形的面积计算，为进一步学习三角形、梯形和圆的面积夯实基础，而且有利于发展学生的空间观念和动手能力，提高数学应用意识。本文以S市A小学为例，基于生成性教学和建构主义学习理论，通过问卷调查、访谈以及课堂观察等方法，研究发现在“平行四边形的面积”教学中存在教学目标较死板，设计有偏差、教学活动形式化，组织有困难、学习重点有偏离，缺少应用性以及教学评价片面化，缺少动态性等问题。形成这些问题的原因主要有课程标准解读偏差，