商的近似值（教案）2023-2024学年数学五年级上册.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

商的近似值（教案）

2023-2024学年数学五年级上册

教学目标：

1.让学生理解商的近似值的概念，掌握求商的近似值的方法。

2.培养学生运用四舍五入法求商的近似值的能力。

3.培养学生运用商的近似值解决实际问题的能力。

教学重点：

1.商的近似值的概念。

2.求商的近似值的方法。

教学难点：

1.理解商的近似值的概念。

2.运用四舍五入法求商的近似值。

教学准备：

1.教学课件。

2.练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾除法的概念和计算方法。

2.提问：在进行除法计算时，有时候我们不需要得到精确的结果，而是需要一个近似值，这是为什么？

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解商的近似值的概念。

商的近似值是指在进行除法计算时，为了方便或实际需要，将得到的商保留到一定的位数，而忽略其余位数的结果。

2.讲解求商的近似值的方法。

（1）四舍五入法。

在进行除法计算时，我们可以将除数和被除数同时扩大或缩小相同的倍数，使得计算更加简便。在得到商之后，根据需要保留的位数，对商进行四舍五入，得到商的近似值。

举例：计算345÷7的商的近似值，保留到个位数。

解答：345÷7≈49.2857

将49.2857四舍五入到个位数，得到49。

（2）直接截取法。

在进行除法计算时，我们可以将除数和被除数同时扩大或缩小相同的倍数，使得计算更加简便。在得到商之后，根据需要保留的位数，直接截取商的小数部分，得到商的近似值。

举例：计算345÷7的商的近似值，保留到十分位数。

解答：345÷7≈49.2857

直接截取49.2857的小数部分，得到0.2857。

三、课堂练习（15分钟）

1.让学生独立完成练习题。

2.老师巡回指导，解答学生疑问。

四、课后作业（5分钟）

1.让学生完成课后练习题。

2.家长签字确认。

教学反思：

本节课通过讲解商的近似值的概念和求商的近似值的方法，使学生掌握了求商的近似值的方法，并能够运用到实际问题的解决中。在教学过程中，要注意引导学生理解商的近似值的概念，掌握四舍五入法和直接截取法求商的近似值的方法。同时，要加强课堂练习和课后作业的布置，巩固学生的计算能力。

需要重点关注的细节是“求商的近似值的方法”。这个细节是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。因此，我们需要对这个细节进行详细的补充和说明。

求商的近似值的方法主要包括四舍五入法和直接截取法。在实际应用中，我们需要根据问题的实际需求来选择合适的方法。下面我将详细讲解这两种方法的具体操作步骤和注意事项。

1.四舍五入法

四舍五入法是求商的近似值最常用的方法。它的基本原理是：在需要保留的位数后面，如果第一位数字小于5，则直接舍去；如果第一位数字大于等于5，则进位后舍去。具体操作步骤如下：

（1）确定需要保留的位数。在进行除法计算之前，我们需要明确需要保留的位数。例如，保留到个位数、十分位数、百分位数等。

（2）进行除法计算。按照正常的除法计算方法，计算出商的精确值。

（3）进行四舍五入。根据需要保留的位数，对商的精确值进行四舍五入。具体操作是：找到需要保留的位数的下一位数字，判断它是否大于等于5。如果是，则将需要保留的位数进位；如果不是，则直接舍去。

举例：计算345÷7的商的近似值，保留到个位数。

解答：345÷7≈49.2857

需要保留到个位数，所以我们要看十分位上的数字8。因为8大于等于5，所以我们将个位数的9进位，得到50。

2.直接截取法

直接截取法是求商的近似值的另一种方法。它的基本原理是：在需要保留的位数后面，直接截取数字，不考虑后面的数字。具体操作步骤如下：

（1）确定需要保留的位数。在进行除法计算之前，我们需要明确需要保留的位数。

（2）进行除法计算。按照正常的除法计算方法，计算出商的精确值。

（3）进行直接截取。根据需要保留的位数，对商的精确值进行直接截取。具体操作是：找到需要保留的位数，直接截取其后面的数字，不考虑后面的数字。

举例：计算345÷7的商的近似值，保留到十分位数。

解答：345÷7≈49.2857

需要保留到十分位数，所以我们要截取小数点后第二位的数字8。因此，我们直接截取49.2857的小数部分，得到0.2857。

在实际应用中，我们需要根据问题的实际需求来选择合适的求商的近似值的方法。如果要求结果比较精确，可以选择四舍五入法；如果要求结果比较简单，可以选择直接截取法。无论选择哪种方法，都需要注意保留的位数，并在计算过程中保持精度。

总结：

求商的近似值是数学计算中的一个重要概念，它广泛应用于日常生活和科学计算中。掌握求商的近似值的方法，不仅