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以培养社会责任为导向的初中生物教学实践研究

摘要：新时代的教育要求以“核心素养”为导向，这也是课程改革的重点之一。在教学实践中，核心素养的培养贯穿到每一个学科的课堂教育中，生物教学自然也不例外。在义务教育阶段，生物教学应以培养学生的社会责任为基本导向，以此为基础制定教学策略，并在实践教学中进行实践，以此来提高中学生物教学的质量。

关键词：课程改革，教学实践，中学生物，社会责任

引言：在2014年发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，教育部针对核心素养培育及教学质量给出了新的要求，特别强调了教学实践的重要性，要求把核心素养和学业质量落实到各个学科的教学中。并且在教育部后续的要求中，“社会责任”和“社会参与”被多次提到，说明二者已然成为重点强调的内容之一。在中学生物教学中，应当将“培养社会责任”作为教学要求之一，落实好立德树人的基本教学任务，不再将生物当作是一个单纯的理工知识类学科。

一、中学生物教学中社会责任的体现

在2017年修订的《生物学课程标准》中对“核心素养”做出了新的概念解释，确定生物学核心素养是指的学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力。说到社会责任就不得不提生物学中的核心素养，生物学的核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任，这里面的生命观念包含了人的世界观和价值观，举一个明显的例子：在面对克隆生物时，生物学的