五年级上册数学教案-1.1 小数乘整数 ︳人教新课标 .docxVIP

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五年级上册数学教案-1.1小数乘整数︳人教新课标

一、教学目标

1.让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确进行计算。

2.使学生理解小数乘整数的算理，能解决实际问题。

3.培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。

4.培养学生良好的学习习惯，提高合作意识和团队协作能力。

二、教学内容

1.小数乘整数的计算方法

2.小数乘整数的算理

3.小数乘整数的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：小数乘整数的计算方法

2.教学难点：小数乘整数的算理

四、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生回顾整数乘法和小数乘法的相关知识。

（2）提出问题：如何计算小数乘整数？

2.探究新知

（1）引导学生观察例题，发现小数乘整数的计算规律。

（2）学生尝试计算，教师巡回指导。

（3）师生共同总结小数乘整数的计算方法。

3.巩固练习

（1）学生独立完成练习题，教师点评。

（2）学生互相交流解题心得，提高解题能力。

4.拓展应用

（1）引导学生运用小数乘整数解决实际问题。

（2）学生展示解题过程，教师点评。

5.课堂小结

（1）师生共同总结本节课的学习内容。

（2）引导学生明确小数乘整数的计算方法和算理。

6.布置作业

（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

五、教学评价

1.评价学生对小数乘整数计算方法的掌握程度。

2.评价学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。

3.评价学生在课堂中的参与度和合作意识。

4.评价学生的作业完成情况。

六、教学反思

1.反思教学目标的设定是否合理。

2.反思教学内容的安排是否恰当。

3.反思教学方法的运用是否有效。

4.反思教学评价的实施是否全面。

5.反思教学过程中的优点和不足。

6.提出改进措施，为下一节课做好准备。

在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究新知”这一部分，因为它涉及到学生理解和掌握小数乘整数计算方法的核心环节。以下将详细补充和说明这一部分。

**二、探究新知**

1.**观察例题，发现规律**

在探究新知环节，教师首先应该通过一系列精心设计的例题，引导学生观察并发现小数乘整数的计算规律。这些例题应该包括不同小数位数的乘法，以便让学生看到小数乘整数的普遍性和规律性。例如：

-2.5×4=10

-1.23×3=3.69

-0.75×6=4.5

通过观察这些例题，学生应该能够注意到，小数乘以整数时，首先按照整数乘法规则计算，然后将结果的小数点位置向左移动小数位数。这一发现是理解小数乘整数计算方法的关键。

2.**尝试计算，教师指导**

在学生观察并发现规律之后，教师应该鼓励学生尝试自己计算小数乘整数的题目。在这个过程中，教师需要巡回指导，观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。例如，学生可能会忘记移动小数点，或者在计算过程中出现其他错误。教师的指导应该具体、明确，帮助学生理解正确的计算步骤。

3.**师生共同总结计算方法**

在学生尝试计算并得到一定程度的理解后，教师应该组织学生共同总结小数乘整数的计算方法。这个过程可以通过提问、讨论的方式进行，以促进学生主动思考和参与。总结的计算方法应该包括以下几个步骤：

-将小数视为整数进行乘法计算。

-记录小数点的位置，确保计算结果的小数点位置正确。

-将计算结果的小数点向左移动，移动的位数等于原小数的位数。

在总结计算方法的过程中，教师应该强调每个步骤的重要性，并解释为什么这样的计算方法是正确的。通过这种方式，学生不仅学会了如何计算小数乘整数，而且理解了计算背后的算理。

**三、巩固练习**

在学生理解了小数乘整数的计算方法之后，教师应该提供一些练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括不同难度和类型的题目，以检验学生对计算方法的掌握程度。在学生完成练习后，教师应该进行点评，指出普遍存在的问题，并提供正确的解题方法。

**四、拓展应用**

为了让学生将所学知识应用到实际问题中，教师可以设计一些拓展题目。这些题目应该结合学生的生活实际，让他们感受到数学的实用性和趣味性。例如，可以设计购物找零、物品分配等问题，让学生运用小数乘整数进行计算。在学生展示解题过程时，教师应该给予积极的反馈和评价，鼓励学生继续努力。

通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握小数乘整数的计算方法，而且能够理解其背后的算理，并将所学知识应用到实际问题中。这样的教学设计有助于提高学生的数学素养，培养他们的观察、分析、归纳和概括能力。

在学生通过观察、尝试和总结的过程掌握了小数乘整数的计算方法后，教师需要进一步巩固学生的理解，并帮助他们将所学知识应用到更广泛的情境中。以下是对巩固练习和拓展应用环节的详细补充和说明。

**三、巩固练习**

1.**设计不同层次的练习题*