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单元教学设计
第3单元
单
元
总
体
分
析
公共生活是人类生活的重要组成部分。正确的公共生活观念、良好的公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本公共道德。通过了解，三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规则意识还比较薄弱，在关爱的内涵、关爱方式上还需要进行深入的教育。因此，学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此基础上展开的。
单
元
教
学
目
标
围绕“公共生活”这一主题，紧扣教学目标，教材设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容，从公共生活中具体的“物”，过渡到抽象的公共生活规范，最后落脚在充满关爱精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。因此，在教学中首先要从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施；其次，在认识公共设施的基础上，学习抽象的公共规则，帮助学生理解规则的意义，使学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度；最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观念和生活方式。
单
元
教
学
重
点
围绕“公共生活”的主题，以具象、抽象、社会性情感的递进关系展开教学，引导学生认识并爱护公共设施，培养讲规则的公共意识，形成关爱他人的社会性情感，全面实现单元教育目标。
单
元
教
学
难
点
让学生从中体验规则的意义，再引导学生寻找生活中规则，认识到如果没有规则，生活将会出现混乱、不公，有时甚至会威胁到生命安全，让学生真正感受到规则的重要性。
课时安排
8课时
课题
8、大家的“朋友”
授课时间
5月2日-5月6日
课时
第一课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识与能力
认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。
过程与方法
养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
情感态度与价值观
知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
重
难
点
教学重点
知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
教学难点
在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
教学方法
引导法、提问法
课程资源
多媒体课件
教
学
过
程
教学设计
二次备课
一、前提测评
说说我的家乡有哪些特色
二、认识我们的“朋友”导入
出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗?
教
学
过
程
学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。
师总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。
师：你还知道哪些公共设施？
（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……）
二、感受“朋友”的作用
1.阅读课本第50页，感受朋友的作用。
①休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。”
②垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”
③路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”
2.你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。
3.小组交流，学生代表回答。
小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄……这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。
播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……
四课堂巩固：同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?
学生接着补充故事。
五课堂小结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。
教
学
过
程
我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。
板
书
设
计
8、大家的“朋友”
认识我们的朋友
感受朋友的作用
教
学
反
思
课题
8、大家的“朋友”
授课时间
5月2日-5月6日
课时
第二课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识与能力
认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。
过程与方法
养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
情感态度与价值观
知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
重
难
点
教学重点
知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
教学难点
在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
教学方法
引导法、提问法
课程资源
多媒体课件
教
学
过
程
教学设计
二次备课
前提测评：说说我们的新朋友有哪些？
谈话导入
交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……
师小结：同学们说的都对，那么我们怎样爱护它们呢？
三、教学内容
倾听“朋友”的
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