浅析高职院校《photoshop》精品课程开发及课程思政建设.pdf

艺术教育Arteducation63

浅析高职院校《PHOTOSHOP》精品课程开发

及课程思政建设

□谢健玲广州南洋理工职业学院

《PHOTOSHOP》课程是艺术设计专业教学课程体系的岗位的技术标准为项目制作与考核的标准，使校外实习基地

重要组成部分，是解决设计中的创意、视觉表现、效果图制以及校企合作企业得到了高效的利用。

作的重要技术手段，是走向自主设计的基本途径。通过实训，二、基于教学方法与手段和职业导向的教学改革

使学生掌握二维软件与三维表现之间的快速转换与合成；培研究和改进教学方法、教学模式、教学手段，能够少走

养学生面对不同的项目设计课题时能正确拓展思路；同时还弯路，用较少的时间精力和物力取得最佳教学效果，是具有

能提升学生的审美与艺术素养，使学生整体的综合素质得到重要意义的一环。目前，针对教学方法、教学模式、教学手

全面提高，达到培养目标的总要求。但是，在课堂上通常是段这三方面有了以下的设计和创新：

教师先演示一遍，然后学生上机操作。然而，惰性导致很多（1）采用项目驱动法教学，提高了学生的学习兴趣，使

学生完全照搬范例，只要认真听讲就能做出，体现了传统教学生在每个模块学习结束后能完成具体项目案例设计制作，

学模式的填鸭式弊端，学生学习缺乏个性思维，“只临摹、同时大大提高了教学效果。

不创作，只操作、不设计”，没有运用PHOTOSHOP软件进（2）充分利用学院的校园网资源，方便学生的相互交流

行自主设计。因此，有必要将《PHOTOSHOP》课程作为设和教师网上答疑，形成具有一定规模的专业研讨群，便于学

计专业精品课程进行开发，并且结合课程思政建设进一步提习与交流。

升教学效果。（3）采用工学结合、订单培养的教学模式，与企业合作，

一、课程设计思路接收企业的免费订单，为企业设计并制作二维效果图，让学

《PHOTOSHOP》课程设计坚持以习近平新时代中国特生能接触到真实的项目开发环境，为学生今后的就业打下良

色社会主义思想为指导，围绕“一好两高”中的思想道德好、好的基础，同时企业免费享受项目开发的成果，可实现部分

综合素质高、实践能力高，遵循高等职业教育发展规律、人学生就业的双向选择，真正实现了双赢，也实现了学校与企

才成长规律和产业发展规律，落实立德树人根本任务。业的良好合作。

（1）按照“创意、技能与素质并重，培养综合素质高的三、基于教学内容的教学改革

技能型设计人才”目标，以“实训基地”制工学结合的课程根据课程设计理念与思路，以及以职业能力为主的培养

设计理念为思路；按照“课程标准与职业要求对接、教学与目标，本课程采用模块化结构构建了本课程教学的内容体系，

项目创意设计对接”的原则，构建“平台+模块”课程体系，以