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语文课文教案10篇

语文课文教案10

教学目标

1、描绘理清文章的写作思路，理解春天的各种景色及特点，把握情感。初步掌控比方、拟人等修辞方法。

2、培育同学对语言的感悟技能，品尝文章的画面美，体会本文融情于景，情景交融的表现手法。

3、把握的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培育喜爱生活、喜爱大自然的感情

教学重点：

领悟细心观测、生动描写的抒情方式，学习抓住事物，用鲜亮、精确、生动的语言和多种修辞手法写景状物。

教学难点：

提高朗读领悟技能，在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画美、情感美。

教具预备：

同学预习生字词，查找背景

教学过程：

(一)情境导入，倾听春天

多媒体课件展示冬春对比动态画面，以《蓝色多瑙河》作为背景音乐。提问：听完有什么感受?让同学了解经典名曲中所表达的，人们在饱受了寒冷的严冬之后，对春天的到来充斥了期盼和喜悦。同学们能大声说出关于“春”的名句吗?如杜甫的“好雨知季节，当春乃发生”;杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。这些都是古人对春天的描写的赞美，今日我们来学习一下今人对春天的赞美的散文。

(二)师生诵读，感知春天

倾听录音，感受春色之美。

解决字词，沟通背景。

(1)在预习基础上摒除生字词，同学竞读。再次感受文章语言美和情感美。

(2)沟通课前收集的关于朱自清的资料，师生相互补充。强调基本常识。

点拨：补充朱自清其他代表作及写作风格。

理清思路，总观春天。带着以下问题以自己喜爱的方式阅读：

(1)文章主要写了什么内容?抒发了怎样的情感?

(2)文章主要从哪几个方面来写“春”?

点拨：文章围绕“春”字，分别写了盼春、绘春、赞春三个部分，表达了对春天的喜爱之情。

(三)合作探究，剖析春天(小组争论)

提问：盼春、绘春、赞春重点描绘了春天哪些漂亮的景色?

点拨：春草、春花、春雨、春风、迎春五幅漂亮的画图。

生齐读春草图，思索：(1)说说哪些词语或句子写得好?可不能替换?为什么?

(2)从哪些角度，抓住了春草的什么特点来写?

(3)从字里行间流露出什么情感(4)如何使文章的语言生动精美?点拨：分析出“偷偷”、“钻”写出了小草在春的催发下，不声不响地生长以及坚韧的生命力。“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语从色调和质地表现出春草嫩绿的特征，“坐”、“躺”、“踢”、等动词，以及人的感受“轻静静”、“软绵绵”等形容词来表达对春草的喜欢。体会采纳修辞手法使语言生动精美的效果。

分析春花图，指名同学有表情地朗读，鼓舞同学提出问题，开展谈论。如思索：

(1)抓住哪些景物有顺次地描绘这幅春花图的?

(2)绘景时哪些词用得精确，哪些句子写得生动形象?

(3)是怎样通过对春花的描绘表现出早春的季节特征的?

同学自由发言，其余同学作扼要记录，同学评论自己补充修正。