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体现学生主体地位提高小学体育课堂教学效率

摘要：在我国现代化的教学中，其中体育是培养学生全面发展的重要学科之一。在中小学阶段，学生正处于生长发育的关键时期，充足的运动对于打造学生良好的体能以及促进大脑的发育有着十分重要的作用。因此，本文结合新课程标注改革中提出的以学生作为课堂主体的小学体育课堂教学工作有效开展的方式展开探讨。

关键词：小学教育；体育教学；新课改；生本理念；效率提升

引言：

新中国成立之初，我国领袖毛主席就曾提出过“发展体育运动，增强人民体质”的口号。随着我国社会主义经济制度的不断发展，十九大会议提出了“体育强国”的战略目标，这意味着体育的发展与我国社会经济的发展密切相关。小学阶段是学生良好习惯和思维养成的关键阶段，因此注重小学阶段的体育教学工作对于学生后续学习和生活中形成体育锻炼的意识具有重要作用。

一、生本理念下的小学体育教学的优势

随着我国教学理念的不断创新和发展，以学生为教学主体，教师作为引导者的教学理念成为指导我国现代化教学工作的重要思想。在小学体育教学工作中，注重学生在课堂教学中的主体地位，对于现代化的体育教学工作效率的提升起到了十分关键性的作用。其优势主要体现在以下几个方面：

（一）激发学生对体育学习的兴趣

处在小学时段的学生，性格特征主要是感性。学生由于年龄小认知浅，因此对一切新鲜的事物都充满了好奇，并且具有活泼、好动的显著特点。那么，在以学生为课堂主体的教学实验中，学生作为课堂的主导者，教师必须以学生这种性格特征为主导思想，以引导学生学习思维为策略积极鼓励学生开展自主学习的过程，使学生可以按照自己的思维方式来开展对学习内容的探究和学习，并且能够在教学活动当中充分调动学生活泼的性格，使学生以高涨的热情参与到体育教学之中。在这样的条件之下，学生对于学习的兴趣得到了激发，并且使课堂参与度得到了提升。在小学体育课堂教学工作中实行以学生为课堂主体的教学策略是符合小学生心理特点的一种有效的教学手段，在确保学生对体育学习兴趣的同时，也能高效完成课堂教学任务。

（二）营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围，是学生接受和认可这门学科的基础条件，尤其在小学阶段更是如此。因此，教师需要认识到构建良好课堂氛围的重要性，并且结合新课程标准中对于教学理念创新性的教学要求，以多元化的教学策略实现趣味课堂的构建，从而为小学生营造出良好的体育课堂氛围，以确保生本理念在小学体育教学的实现。在这样的形势之下，随着以学生作为课堂主体的小学体育课堂教学工作的开展，在教师的引导之下，学生可以将课堂氛围构建成自己所能接受的模式。

在这样的课堂氛围之下，学生的学习兴趣得到激发，对于学科知识的探索也得到加强，从而实现以良好的课堂氛围来促进生本理念在小学体育课堂教学的高效开展。

（三）培养学生综合素质能力

在以学生为课堂主体的课堂教学过程中，教学内容的展现形式呈现出多元化的特征。在多元化的课堂形式之下，学生的综合素质能力都能得到有效培养。

比如，在班级内部组织体育比赛的过程中，负责维持比赛秩序和进行裁判的同学的组织协调能力和判断力便会得到有效的培养；在团体项目的学习当中，如足球，篮球等项目，学生的团队合作意识以及集体荣誉感会逐渐形成。这些素质能力的培养也是新课程标准改革工作要求中以学生为课堂主体教学方式中需要实现的教学目标。

（四）激发学生自主体育锻炼的意识

在以学生为课堂主体的体育教学过程中，教师通过有效的教学策略，激发起学生参与到体育运动当中的兴趣之后，学生为了争取在所参与的体育项目当中展现出良好的运动表现，便会以科学的训练体系为指导思想，积极开展自主的体育训练，充分利用课余时间提升自身的体育素质，通过长期科学自主的体育训练，最终在体育课堂上实现体育成绩的提升。

二、以学生作为课堂主体而高效开展的小学体育课堂教学的有效策略

在我国现代化的教学理念指导之下，学科教育的目标不再仅仅是完成学科知识的教育，还需要结合学科知识开展对学生全方位综合素质能力进行培养。在现代化教学思想的引导下，将学生作为课堂教学的主体，由教师对学生进行引导式培养，可以有效促进学生的思维能力和素质能力蓬勃发展，实现以学科知识为基础的综合人才培养的目标。结合科教版的小学体育教材，笔者认为生本理念在小学体育教学的高效运用可以从以下几方面实现：

（一）体育与健康知识的分享

体育与健康之间有着密不可分的关系。从教材中不难看出，在进行体育技能知识的学习之前，首先是对体育与健康之间的关系进行阐述，帮助学生树立通过体育锻炼保持健康的意识之后，才是对体育项目进行教学。在体育与健康知识普及的过程中，教师可以结合教学内容，鼓励学生进行相关内容的分享。

比如，在以科教版为教材的小学体育教学过程中，对于饮食，呼吸以及肥胖与体育之间关系的教学中，教师便可以积极引导学生进行经验的分享，如学生对自己呼吸道感染