高中数学必修第一册：2-2 基本不等式第二课时-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中数学

年级

高一

学期

秋季

课题

基本不等式不等式（2）

教科书

书名：普通高中教科书数学必修第一册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年4月

教学目标

1.经历从实际情景中抽象出基本不等式的过程，了解数学建模的一般步骤，了解基本不等式的现实意义。

2.掌握基本不等式，会用基本不等式求简单的最值问题。

3.提升学生的逻辑推理能力、数学建模意识和数学运算素养。

教学内容

教学重点：

例用基本不等式解决实际问题：

教学难点：

从实际背景中抽象出数学问题，并用基本不等式求其最值。

教学过程

知识回顾

问题1：从上节课中我们学习了基本不等式，你还记得它的含义吗？

师生活动:师生共同回顾基本不等式的内容，教师板书：

追问1：基本不等式的几何解释是什么？

追问2：基本不等式可以解决哪两类最值问题？

师生活动:学生讨论后展示，师生进行归纳并板书：

积定和有最小值

积定和有最小值

和定积有最大值

和定积有最大值

定理应用

追问1：前面我们总结了能用基本不等式解决的两类最值问题，本例属于哪一类？

师生活动：学生思考后回答:（1）可以转化为矩形的邻边之积为定值，边长多大时周长最短，实际上是已知两个正数的积为定值，求当这两个数取什么值时，它们的和有最小值的问题.（2）可以转化为矩形的邻边之和为定值，边长多大时面积最大，实际上是已知两个正数的和为定值，求当这两个数取什么值时，它们的积有最大值的问题.教师展示解答过程：

解：设矩形菜园的相邻两条边的长分别为xm,ym,

则篱笆的长度为2(x+y)m，由已知得xy=100故当矩形的边长均为10m时，所用篱笆最短，最短篱笆长度为40m.

(2)由已知得，2(x+y)=36,矩形菜园的面积为xym2,

故当矩形的边长均为9m时，菜园的面积最大，最大面积为81m2.

追问2：在使用基本不等式求最值时，要特别关注一正二定三相等的限制条件.

追问3：在使用基本不等式求最值时，要特别关注一正二定三相等的限制条件.

师生活动：学生讨论后独立完成，教师选择解答进行展示，师生共同补充完整.

追问5：这个过程中，要注意等号成立的

条件是是在使用不等式时将看作两个正数

师生活动：学生独立阅读题目，理解题意，教师提出问题：

(1)水池的总价由什么来确定？

(2)如何求水池的总造价？

(3)此问题可以用基本不等式的模型求解吗？为什么？

学生回答解答过程，教师板书.

选取合适的变量，设出未知数；

根据题设条件，列出关系式，建立数学模型；

选取合适的方法求解模型；

解决实际问题.

师生活动：学生独立思考后进行解答.教师补充分式结构的处理：

四、应用举例

师生活动：学生独立思考，如何将实际问题转化成数学问题，教师适当提示，

并解释天平的工作原理：天平的左臂长x，右臂长为y，左边托盘上质量为y,右边托

盘上质量为y，则ax=by.进而解题.

五.课堂小结

知识层面：1.基本不等式能够解决的两类最值问题；

将实际问题转化为数学问题；

思想层面：1.转化与化归思想

2.数学建模素养.

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。