人教版六年级下册数学第一单元《负数》全单元教学设计（新插图表格式含反思）.docxVIP

人教版六年级下册数学教学设计

第一单元负数

教材简析

本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。教材首先通过学生熟悉的生活情境，如气温、存折中蕴涵的具有两种相反意义的量,使学生体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义；接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题，使学生加深对负数意义的理解。最后让学生在直线上表示出正数和负数，初步建立数轴的模型，形成对数的比较完整的认知结构。

以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数的概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段理解有理数的意义和运算打下良好的基础。

学情分析

1.负数在日常生活中的广泛应用，为学生的认识过程提供了现实基础也为教学提供了方便。因此，学生通过实际感知思考感悟、小组讨论等方式，逐步培养数学感知，促进对负数的认识和理解。

2.教学中应注重梳理与把握知识间的联系和区别。

3.负数的意义对于小学生来说比较抽象，因此教师可以借助生动有趣的活动和联系实际素材来渗透负数的意义。

目标导向

知识与技能

1.通过熟悉的生活情境初步认识负数，了解其意义，能正确地读、写正数和负数，并感受其与以前所学数的写法的差别，知道0既不是正数也不是负数。