人教版小学数学教材“分数的初步认识”编排特点及其使用效果研究.docxVIP

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摘要

教材编排的质量是我国新课程改革的重要内容之一。分数是小学数学中十分重要的内容，也是学生初次学习不容易理解的知识点。现有教材编排研究较少关注对“分数的初步认识”编排特点的全面分析和对使用者意见的反馈。据此，从横向和纵向角度分析人教版小学数学教材“分数的初步认识”的编排特点，并采用问卷调查法和访谈法收集资料，探讨教材编排特点在使用中的效果。研究表明，教材编排特点为知识螺旋式编排，含有对分数完整的概念学习和对规律的发现学习；与实际生活联系密切，多使用视觉语言式的问题形式和封闭式的问题结构，对思维要求以分析水平居多；注重学生知识迁移、动手实践、语言表达、分析问题等能力的培养；教材编排考虑学生学习与发展特点，对分数学习的位置编排具有合理性。在使用效果上，教材编排与大多数学生的学习喜好相契合且具有一定的基础性；教师熟悉教材编排特点和编排意图，在教学时可以合理进行应用。分数的本质是部分与整体的关系，教材在编排上若能增加对于分数本质的探究，那么学生在学习时会更容易转化思维，从而跳出学习误区，即分数是具体数出来的数。

关键词：人教版；教材编排；使用效果；分数的初步认识

-II-

Abstract

Thequalityoftextbookarrangementisoneoftheimportantcontentsofournewcurriculumreform.Fractionsareakeycomponentofelementaryschoolmathematics,andtheyarenoteasilyunderstoodbystudentswhentheyfirstlearnthem.TheexistingresearchonthearrangementoftextbookshasnotpaidmuchattentiontothecomprehensiveanalysisofthecharacteristicsofthearrangementofPreliminaryKnowledgeofFractionsandthefeedbackofusersopinions.Accordingly,thispaperanalyzesthearrangementfeaturesofthemathematicstextbookofPEPeditionforelementaryschoolsPreliminaryKnowledgeofFractionsfrombothhorizontalandverticalperspectives,andusesquestionnairesandinterviewstocollectdataandexploretheeffectsofthearrangementfeaturesofthetextbookinuse.Theresearchshowsthatthetextbookisorganizedinaspiralofknowledge,containingthecompleteconceptuallearningoffractionsandthediscoveryofregularity;itiscloselylinkedwithreallife,usingvisuallanguageproblemformandclosedproblemstructure,demandingmainlyanalyticallevelofthinking;itpaysattentiontothecultivationofstudentsknowledgemigration,manualpractice,languageexpressionandanalysisofproblems;thearrangementofthetextbooktakesintoaccountthedevelopmentalcharacteristicsofstudents,andthearrangementofthepositionoffractionlearningisreasonabl