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18.9（4）勾股定理及逆定理的应用
教学目标
能用勾股定理及逆定理解决基本的有关证明和计算问题；通过实际问题的解决增强数学的学习兴趣.
教学重点及难点
勾股定理及逆定理的灵活应用教学用具准备
多媒体、黑板、粉笔、学生准备课堂练习本教学过程设计
一、复习引入新课
简单练习
二、新课讲授
1、如图，四边形ABCD中，AB＝3，BC=4,CD=12,AD=13,∠B=90°， D
求四边形ABCD的面积
A
┐
B C
2、 有一块田地的形状和尺寸如图所示，试求它的面积。
4
4
13
3
12
3、 有一块田地的形状和尺寸如图所示，∠B=∠D=90°,∠
A=60°,AB=5米，AD＝4米，A试求它的面积。
4
5 D
B C
小明想要检测雕塑底座正面的AD边和BC边是否分别垂直于底边AB,但他随身只带了卷尺.
你能帮助小明解决这个问题吗? D C
A B
小明量得AD长是30厘米,AB长是40厘米,BD长是50厘米，AD边垂直于AB边吗?为什么？
小结作业
反思：
勾股定理及其逆定理是学生在已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的，它是直角三角形的一条非常重要的性质，是几何中最重要的定理之一，它揭示了直角三角形三条边之间的数量关系，为以后学习解直角三角形奠定基础,在实际生活中用途很大。所以我选了这节课
勾股定理在实际中的运用，这需要学生具备一定的分析、归纳的思维方法和运用数学的思想意识，还需要一定的建模能力。通过这节课也是为了进一步培养学生这些能力
新课标明确提出要培养“可持续发展的学生”，因此教师要有组织、有目的、有针对性的引导学生并参入到学习活动中，鼓励学生采用自主探索，合作交流的研讨式学习方式，
培养学生“动手”、“动脑”、“动口”的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。
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