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幼儿园自闭症儿童教育计划

一、教育目标

本计划旨在对自闭症儿童进行个体化教育，提高其感知、语言、社交、

认知和自理能力，促进其社交交往和适应能力的提高，培养其积极向

上的心态，鼓励其保持注意力集中、思维灵活和学习兴趣，增加其自

信和自尊，激发其艺术创造性和创新意识。

二、教育内容

1.感知与运动训练：绕圈走、跑步跳跃、球技训练、接球、抛接球、

弹跳球、爬行、攀爬、平衡训练、模仿游戏等活动。

2.语言与听力训练：单、双字启蒙、歌谣、俚语、诗歌、故事等形式

的语言训练，另外引导儿童学习基础的情景交际技巧。

3.社交训练：干预他们社交行为中的缺陷和异常，通过组织各种形式

的互动活动，帮助儿童与他人建立积极有益的关系，学习分享、合作、

互相支持和理解等社交技能。

4.认知训练：提高儿童记忆力，注重对抽象事物（如颜色、形状、大

小、数量等）的学习，积极引导儿童发展思维，培养观察、分类、比

较、推理等认知技能。

5.自理训练：教授儿童正确的自我保健和生活习惯，如洗脸、洗手、

刷牙、穿衣、吃饭等，为他们提供自信、独立的学习环境，促进他们

自我形象和自我认识的提高。

6.心理训练：关注孩子的情感变化，采取有效措施调整他们的情绪，

增加自信心和自尊心，引导正面积极的行为和思维，激发其积极向上

的心态。

7.艺术创造训练：鼓励儿童发挥自己的想象力和创造力，帮助儿童通

过绘画、音乐等艺术形式来表达自己的情感和想法，增加他们的自信

和自尊。

三、教育方法

1.以游戏为主：游戏是儿童自觉学习、自主探究、自己思考的一种活

动。通过各种形式的游戏，促进自闭症儿童的交流和合作，增强他们

与周围环境的互动和探索。

2.个体化教育：根据儿童的不同特点和需求，设计个性化的教育计划，

进行个体化的教学，促进各项能力的全面发展。

3.转移训练：将儿童所学的技能和能力，逐步转移到日常生活中，如

自理、社交、学习、娱乐等领域的应用，增强他们的适应能力。

4.组织互动活动：每周安排一些互动活动，让儿童在游戏中学习如何

与他人交往、如何通过合作完成任务、如何建立良好的人际关系等，

帮助他们提高社交能力。

5.多样化的评估和反馈：通过记录孩子的学习情况和进展，定期进行

评估，并给予及时的反馈，帮助儿童在学习中发现自己的优势和不足，

以及目标完成的进程，激发其主动学习的兴趣。

四、教育策略

1.有效的沟通和互动：与每个孩子建立信任关系，通过沟通和互动增

强他们对周围事物的兴趣和探索的欲望。

2.借鉴现有的教育经验：学习和借鉴其他国家在自闭症儿童教育方面

的先进经验，注重对幼儿智能的发展和个人行为模式的培养。

3.建立合作关系：和相关领域的专家沟通，了解最新的研究进展和实

践过程，不断完善教学方法和技能。

4.家长的参与与配合：积极与家长沟通和协调，与他们建立良好的互

动关系，让家长也能参与到孩子的教育中来，共同关注儿童的成长和

发展。

五、教育实施计划

下面是一个典型的教育实施计划，根据儿童不同的发展阶段，在每个

阶段都有相应的个性化教育。

1.3-4岁阶段：此时儿童的主要任务是自我认识、认知发展和语言表

达。针对这个阶段，可以开展以下教育活动：

（1）日常生活训练，如穿衣梳洗，培养自理能力。

（2）语言训练，如学习简单的单、双、三字词，掌握基本的语音和语

法规则。

（3）感觉和运动训练，如绕圈走、跳跃、平衡等，以及口腔和手指的

精细动作训练。

2.4-5岁阶段：此时儿童的主要任务是视觉感知和形式逻辑思维能力

的发展。针对这个阶段，可以开展以下教育活动：

（1）认知训练，如颜色、形状和大小的基本概念、数字和字母的学习。

（2）语言训练，如歌谣、短篇故事和简单的对话。

（3）社交训练，如各种形式的互动游戏、角色扮演等。

3.5-6岁阶段：此时儿童的主要任务是逻辑思维和想象能力的发展。

针对这个阶段，可以开展以下教育活动：

（1）认知训练，如图形和图案的辨认、分类、组合、比较和推理。

（2）语言训练，如诗歌、短篇故事和问答等。

（3）社交训练，如组织各种形式的游戏和互动活动，帮助儿童扩大社

交圈子、建立良好的人际关系。

六、教育效果评估和反馈机制

1.教育评估：通过记录孩子的学习情况和进展，定期进行评估。评估

内容包括感知、语言、认知、社交、自助和心理等方面。

2.教育反馈：及时对儿童的学习进度和问题进行反馈，鼓励孩子学习

的积极性，帮助他们理解自己的弱点和优势，增强自信和自尊心。

3.教育诊断：通过对孩子的评估和反馈，不断调整教育策略、课