高中数学选择性必修第三册：计数原理章末复习小结-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中数学

年级

高二

学期

春季

课题

章末复习计数原理

教科书

书名：人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.掌握两个计数原理，提升逻辑推理和数学运算素养．

2.明确排列和组合的运算，重点提升数学建模及数学运算的素养．

3.二项式定理的应用.

教学内容

教学重点：

1.利用计数原理和排列组合知识解决较为复杂的计数问题。

2.利用二项式定理的通项求特定项，利用赋值法解决一些简单的问题。

教学难点：

1.区别排列和组合，正确运用两个计数原理进行计数，做到不重不漏。

2.将实际问题建构为数学模型。

教学过程

建构知识网络

突破高频考点

（一）两个计数原理

1．分类加法计数原理和分步乘法计数原理是本章内容的学习基础，在进行计数过程中，常因分类不明导致增(漏)解，因此在解题中既要保证类与类的互斥性，又要关注总数的完备性．

2．掌握两个计数原理，提升逻辑推理和数学运算素养．

【例1】(1)用0,1,2,3,4五个数字，可以排成多少个能被2整除的无重复数字的三位数？

(2)将红、黄、蓝、白、黑五种颜色涂在如图所示“田”字形的4个小方格内，每格涂一种颜色，相邻两格涂不同的颜色，如果颜色可以反复使用，共有多少种不同的涂色方法？

反思感悟应用两个计数原理计数的四个步骤

(1)明确完成的这件事是什么．

(2)思考如何完成这件事．

(3)判断它属于分类还是分步，是先分类后分步，还是先分步后分类．

(4)选择计数原理进行计算．

突破训练1：有一排四个信号显示窗，每个窗可亮红灯、绿灯或不亮灯，则这排信号显示窗所发出的信号种数是________．

（二）排列与组合的综合应用

1．排列、组合是两类特殊的计数求解方式，在计数原理求解中起着举足轻重的作用，解决排列与组合的综合问题要树立先选后排，特殊元素(特殊位置)优先的原则．

2．明确排列和组合的运算，重点提升数学建模及数学运算的素养．

3.往往要用到分类讨论和正难则反的数学思想.

【例2】(1)从编号为1，2，3，…，10，11的11个球中，取出5个球，使这5个球的编号之和为奇数，其取法总数为()

A．236B．328C．462 D．2640

(2)将5个不同的球放入4个不同的盒子中，每个盒子中至少有1个球，若甲球必须放入第1个盒子中，则不同的方法种数是()

A．120 B．72C．60 D．36

反思感悟解决排列、组合综合问题要注意以下几点

(1)首先要分清该问题是排列问题还是组合问题．

(2)对于含有多个限制条件的复杂问题，应认真分析每个限制条件，再考虑是分类还是分步，分类时要不重不漏，分步时要步步相接．

(3)对于含有“至多”、“至少”的问题，常采用间接法，此时要考虑全面，排除干净．

突破训练2:某医院有内科医生12名，外科医生8名，现选派5名参加新冠肺炎医疗队.

(1)某内科医生甲与某外科医生乙必须参加，共有多少种不同选法?

((2)医疗队中至少有1名内科医生和1名外科医生，有多少种选法？

(三)二项式定理及其应用

1．二项式定理有比较广泛的应用，可用于代数式的化简、变形、证明整除、近似计算、证明不等式等，其原理可以用于三项式相应展开式项的系数求解．

2．二项式原理所体现的是一种数学运算素养．

命题角度1二项展开式的特定项问题

【例3】(2020·全国Ⅰ)eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x＋\f(y2,x)))(x＋y)5的展开式中x3y3的系数为()

A．5B．10C．15D．20

反思感悟二项式特定项的求解策略

(1)确定二项式中的有关元素：一般是根据已知条件，列出等式，从而可解得所要求的二项式中的有关元素．

(2)确定二项展开式中的特定项：先写出其通项公式，令未知数的指数为特定值，从而确定项数，然后代入通项公式，即可确定特定项．

突破训练3:(2019·全国Ⅲ)(1＋2x2)(1＋x)4的展开式中x3的系数为()

A．12B．16C．20D．24

命题角度2二项展开式的“赋值问题”

【例4】若(2x＋eq\r(3))4＝a0＋a1x＋a2x2＋a3x3＋a4x4，则(a0＋a2＋a4)2－(a1＋a3)2的值为()

A．－1B．0C．1D．2

反思感悟“赋值法”在二项展开式中的应用

(1)观察：先观察二项展开式左右两边式子的结构特征．

(2)赋值：结合待求和上述特征，对变量x赋值，常见的赋值有