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区域游戏观察记录表
班级：大六班观察时间：2023年9月12日观察对象：李佳瑶观察者：罗玉慧
学习内容
益智区：小兔坐火车
材料投放
自制操作材料、小兔贴纸、纸、笔。
观察重点与目标
1.发展幼儿的反应能力与思维能力。
2.能与同伴轮流游戏，有初步的竞争意识。
儿童行为表现
区域游戏开始了，我在益智区投放竞赛类的一些操作材料，瑶瑶对小兔坐火车的材料特别感兴趣。于是她邀请好伙伴森森和她一起游戏。游戏的方式是两个小朋友数量相等的小兔贴纸，以剪刀石头布的方式，谁赢了谁可以贴一个小兔。看谁最先贴完就获胜了。两个人开心的玩了起来，可是瑶瑶总是喜欢出布，森森总是习惯出剪刀，所以每次森森赢了，森森贴纸已经贴了3个，可是瑶瑶却一个还没有贴上，瑶瑶有些着急了。不想继续游戏了，这个时候森森把头凑到瑶瑶耳朵边对她说:“等会你出石头吧！”于是，第四次游戏的时候，森森有意的让着瑶瑶，故意都出剪刀，这次瑶瑶赢的了胜利，瑶瑶开心的笑了，后来经过几次游戏，瑶瑶发现了规律，森森喜欢出剪刀，然后她就每次都出石头，最后瑶瑶获胜了。森森说：“我们再来一次，这次我一定会赢。”不过瑶瑶却不愿意游戏了：“这个游戏也太简单了，我们换个其他的游戏吧！”
儿童行为分析
《指南》科学领域中指出幼儿园的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。这次游戏，我提供的材料让幼儿能够尝试进行轮流游戏，并且在游戏中能够发现相应的规律，能够进行操作练习。同时，从这个游戏中，我发现瑶瑶是一个比较要强的孩子，但是也是一个很聪明孩子，她能够在游戏中逐步掌握规律，发展了幼儿的思维能力，也逐渐掌握了诀窍，明白了游戏规则，两个孩子都在游戏中学会了合作和轮流游戏。但是在游戏后，两个孩子游戏失去了兴趣。大班幼儿的游戏，还是需要一些挑战性的，可能游戏难度太低，胜负决出太快，导致孩子失去了游戏的兴趣。
指导与调整
1.在这次游戏中，森森这种懂得谦让的品质是值得鼓励与表扬的，可以与其他孩子进行传达。同时瑶瑶在游戏过程中能够积极动脑，找到游戏获胜的诀窍也是值得鼓励的。同时也可以与班级孩子进行探讨，在游戏过程中，我们如何变化思维，而不是墨守成规，让自己获得游戏的胜利。
2.针对游戏在本次游戏中的游戏持久性不够这一情况，与游戏难度太低不具挑战性有很大的关系。我提供的小兔贴纸数量太少，幼儿很快就能决出胜负，可以适当增加小兔贴纸的熟练。同时，也可以提供颜色不一的小兔，让两位幼儿按照同一规律进行竞赛。让此类游戏，不仅是速度的竞赛，同时也能够发展幼儿的思维能力，游戏结束还要共同检验正确率，全部正确才能够算获胜。
活动场景照片
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