幼儿园：刍议小班幼儿常规培养之策略.doc

刍议小班幼儿常规培养之策略

【内容摘要】幼儿园常规教育是指对幼儿进行正确执行一日生活中各个环节的具体制度和行为规范的教育，是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活,学会与别人共同生活的重要途径。本文作者从工作实践出发，通过对巧用图标提示；善用儿歌引导；妙用音乐指令；选用直观、形象、拟人法；共用规则一致法；常用示范、榜样法六大策略的阐述，总结出小班幼儿常规培养的内容和方法，给一线教师以借鉴。

【关键词】小班常规策略

著名的教育家卢梭曾说:“人是生而自由的,却无往不在枷锁之中。”从家庭迈入幼儿园,这个过程意味着幼儿开始由相对自由的状态进入社会的状态。儿童的天性是自由的,但为了能在集体中生存,他们必须学会放弃…部分权利,约定某些共同的规则，并遵守这些规则,以便在集体中获取更好的生活。

幼儿园常规教育是指对幼儿进行正确执行一日生活中各个环节的具体制度和行为规范的教育。通过来园、离园、劳动、上课、游戏、体育活动以及盥洗、进餐、午睡、喝水、入厕等各项活动,使幼儿学会按时作息,有规律有节奏地生活，安静而有顺序地参加活动,养成一系列良好的行为习惯和生活卫生习惯,保证身体健康，使幼儿初步具有独立生活能力，习惯于集体生活，掌握最基本的行为准则和活动技能。它是幼儿园教育最基础部分,是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活,学会与别人共同生活的重要途径。

现在的孩子大多都是独生子女,衣来伸手、饭来张口。特别是刚入园的小班幼儿,由于年龄小,自控能力弱而依赖性强,一日生活安排有十几个环节,包括的常规要求有很多,要刚离开家庭的三岁孩子去遵守这些常规是不容易的。但“没有规矩不成方圆”,幼儿要适应集体生活、适应社会,必须要遵守一定的行为规范,养成良好的行为习惯。那么对小班幼儿进行常规教育、采取哪些策略会使小班幼儿常规教育的有效性大大提高？

一、巧用图标提示法

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应该从实际出发建立必要的、合理的生活常规,并坚持执行。”

幼儿在一日生活的各个环节中都有需要养成的生活常规，有吃饭午睡、入厕、盥洗等小细节，这些都需要教师用心地关注和有意识地培养，良好的常规既要给幼儿自主活动的空间,又要有一定的规范性要求。给幼儿自主的空间,不是让他们喜欢怎么样就怎么样,想干什么就干什么;规范性要求也不是统一死板的指令。常规要求应有利于培养幼儿的良好习惯,有利于幼儿在安全有序、自然、自主的状态下进行活动,使他们逐渐理解并愿意遵守集体的规则。

针对小班幼儿易记却易忘的特点，教师可以设计很多图标贴在幼儿活动室的四周，通过图标来提醒幼儿如何正确地遵守规则养成良好的常规习惯，如我们班级就设计以下图标，帮助幼儿养成一定的常规。

1.为新入园的每个幼儿设计一个标记，幼儿有了第一个属于自己的东西，教师事先将每位幼儿的标记制成图标，由孩子自己选择喜欢的标记图案佩戴胸前标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，并以此来作为幼儿每样物品的标识。

2.在班级门口的鞋架前贴有换鞋的图标，提醒幼儿到园第一件事就是换上简单轻便的运动鞋。

3.挂衣服图标，提示幼儿到班级可以将外套挂到生活间。

4.在幼儿的开水桶前、茶杯架、洗手池前的地上都贴上了小脚印和直线这些小脚印和直线可以提醒幼儿喝水洗手要排队一个接一个不抢不推挤在小脚印的图标提醒下很多孩子都自觉地踩脚印并懂得人多的时候要排队的道理。

5.区域操作桌上贴有图标，告诉幼儿贴有标志的位置可以坐。美工区操作位上还贴有内容图标，告诉幼儿在这个位上游戏的内容。

6.材料柜贴有材料图片，便于幼儿归位。

7.自助点图标提示，有设计了当天点心的图片和数量提示牌，“点心吧”中吃点心的人数标识，还有提醒生活老师告诉保育员我来吃过了的标识。

8.喝水后每位幼儿会在自己的小盒子里插上一根标识，保育员老师通过查看吸管就能知道每位幼儿一天当中喝了几次水。

9.建构区贴有脚印图标，告诉幼儿可以进的人数。

二、善用儿歌引导法

通过文艺作品中的内容引导幼儿建立正确的常规意识并逐步养成良好的生活常规习惯。对于小班幼儿应选择浅显易懂、朗朗上口的符合小班幼儿的年龄特点、易学习且内容融合常规教育的儿歌，对常规练习有很好的促进作用。如在教幼儿洗手方法时就按照洗手六部曲编著儿歌。如：洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头，先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手，大拇指转一转，食指转一转，中指转一转，无名指转一转，小拇指转一转，甩甩小手真干净”的方法，这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。

再如三轻歌能帮助幼儿懂得说话、